國內(nèi)基礎(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)市場前景及現(xiàn)狀如何?基礎(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)作為滿足終身學(xué)習(xí)的一個必要手段--基礎(chǔ)教育，由此又有了新的蘊(yùn)意和使命。隨著世界經(jīng)濟(jì)和社會的進(jìn)步越來越依靠知識、技術(shù)、技能和能力，人力資源將成為國家在全球市場生存中的決定因素。
國內(nèi)基礎(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)市場前景及現(xiàn)狀如何?基礎(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)作為滿足終身學(xué)習(xí)的一個必要手段--基礎(chǔ)教育，由此又有了新的蘊(yùn)意和使命。隨著世界經(jīng)濟(jì)和社會的進(jìn)步越來越依靠知識、技術(shù)、技能和能力，人力資源將成為國家在全球市場生存中的決定因素。在這種新的社會歷史條件下，基礎(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)使所有兒童、青年和成人的基本學(xué)習(xí)需要真正得到滿足，是世界各國旨在縮小差別、促進(jìn)社會全面進(jìn)步的一個必要手段。
基礎(chǔ)教育服務(wù)市場分析 2022基礎(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)前景及現(xiàn)狀
基礎(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)滿足不同群體的特殊教育需要，也是新世紀(jì)基礎(chǔ)教育的一個基本方向。即使是那些基礎(chǔ)教育已經(jīng)接近完全普及的工業(yè)化國家，當(dāng)前青年和成人中功能文盲的存在，仍然說明他們受到的教育是不充分和不完整的。
基礎(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)還沒有被觸及到的人群包括在種族和宗教上占少數(shù)的群體、游牧部落、遙遠(yuǎn)島嶼或山區(qū)的人口、移民、難民、流浪兒童及童工，也包括大量的貧困兒童或特殊兒童。已有的經(jīng)驗(yàn)表明，僅僅擴(kuò)大現(xiàn)有的教育系統(tǒng)，采用常規(guī)的教育方式，并不適合他們的需要、生活模式和理想?；A(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)擴(kuò)大教育手段，實(shí)現(xiàn)教育多樣化，特別是設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式，切合被服務(wù)群體的特殊教育需要，將是基礎(chǔ)教育真正實(shí)現(xiàn)普及的必由之路。
教育以促進(jìn)人的發(fā)展為核心，基礎(chǔ)教育是人人有能力掌握自身命運(yùn)的基礎(chǔ)，是人人走向生活的“通行證”，因此“量體裁衣”般的教育計(jì)劃將能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)潛能和日后貢獻(xiàn)于社會的能力。
基礎(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)發(fā)展?jié)摿?/strong>
基礎(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)實(shí)行在國家宏觀指導(dǎo)下主要由地方負(fù)責(zé)、分級管理的體制。國家教育部負(fù)責(zé)制定有關(guān)基礎(chǔ)教育的法規(guī)、方針、政策及總體發(fā)展規(guī)劃和基本學(xué)制;設(shè)立用于補(bǔ)助貧困地區(qū)、民族地區(qū)、師范教育的專項(xiàng)基金;對地方教育部門工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)等。
圖表：2022-2025中國基礎(chǔ)教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
數(shù)據(jù)來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院
預(yù)計(jì)中國基礎(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)市場規(guī)模約為1.79萬億，政府財(cái)政教育支出約占86%。
中國的基礎(chǔ)教育十分薄弱，教育發(fā)展最高年的1946年，全國只有幼兒園1300所，小學(xué)28.9萬所，中學(xué)4266所。1949年中華人民共和國成立后，中央和地方各級政府非常重視發(fā)展基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)投入大量的人力和財(cái)力普及教育。
改革開放以來，中國的基礎(chǔ)教育事業(yè)進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期。所以，在事實(shí)上高中階段的教育還不是基礎(chǔ)教育。隨著中國發(fā)展水平的提高，預(yù)計(jì)到2020年，會基本普及高中階段教育。
更多基礎(chǔ)教育服務(wù)市場調(diào)研消息,可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2021-2026年中國基礎(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報(bào)告》。
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