中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展分析及未來(lái)發(fā)展前景預(yù)測(cè)2024

• 黃文玉 2024年5月11日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 1039 66
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國(guó)際學(xué)校是指跟隨外國(guó)僑民母國(guó)的教育制度，為外國(guó)僑民提供其母語(yǔ)教育的學(xué)校，近年來(lái)又發(fā)展成同時(shí)可以為本國(guó)學(xué)生提供國(guó)外教育模式的學(xué)校。未來(lái)，國(guó)際學(xué)校將更加注重提供多元化的課程設(shè)置和個(gè)性化的教育服務(wù)，以滿足不同學(xué)生的需求。

近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)家庭收入水平的提升和國(guó)際化意識(shí)的增強(qiáng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注孩子的國(guó)際化教育，因此國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)呈現(xiàn)出持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，預(yù)計(jì)未來(lái)幾年將繼續(xù)保持增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

國(guó)際學(xué)校是指跟隨外國(guó)僑民母國(guó)的教育制度，為外國(guó)僑民提供其母語(yǔ)教育的學(xué)校，近年來(lái)又發(fā)展成同時(shí)可以為本國(guó)學(xué)生提供國(guó)外教育模式的學(xué)校。一般來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校是提供中等或以下程度的教育，并擁有相當(dāng)比例的外籍學(xué)生，而且實(shí)施外國(guó)學(xué)制的學(xué)校。

廣義的國(guó)際學(xué)校主要包括三種類型：第一類是外籍子女學(xué)校，由中國(guó)境內(nèi)合法設(shè)立的外國(guó)機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、國(guó)際組織的駐華機(jī)構(gòu)和合法居留的外國(guó)人開辦的國(guó)際學(xué)校，主要招收外籍人員的子女，如北京順義國(guó)際學(xué)校、深圳蛇口國(guó)際學(xué)校、上海耀中國(guó)際學(xué)校。

第二類是公立學(xué)校開設(shè)的國(guó)際課程班或國(guó)際部。此類學(xué)?？烧惺胀饧畬W(xué)生和中國(guó)學(xué)生。外籍或港澳臺(tái)學(xué)生可在國(guó)際部就學(xué)，而中國(guó)國(guó)籍的學(xué)生可報(bào)名參加國(guó)際班，主要覆蓋的范圍以高中為主。主要代表的學(xué)校有上海中學(xué)國(guó)際班、人大附中國(guó)際班、北京四中國(guó)際班等。

第三類是民辦國(guó)際學(xué)校。由國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或個(gè)人可以單獨(dú)或聯(lián)合舉辦民辦學(xué)校。民辦學(xué)校享有與同級(jí)同類公辦學(xué)校同等的招生權(quán)，可招收中國(guó)公民，招收外籍子女需取得招收外籍學(xué)生資質(zhì)。如上海協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校、楓葉國(guó)際學(xué)校和萬(wàn)科梅沙書院，這類學(xué)校采用國(guó)際課程，有獨(dú)立的校園，其課程體系、教育理念、硬件設(shè)施和學(xué)生構(gòu)成都是國(guó)際化的學(xué)校。

國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

2020年，中國(guó)的國(guó)際學(xué)校在數(shù)量上仍然保持高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。2020年9月落地招生并進(jìn)入正式運(yùn)營(yíng)狀態(tài)的新學(xué)校共有53所。在新增的53所國(guó)際學(xué)校中，有5所外籍人員子女學(xué)校、5所公立學(xué)校國(guó)際部(班)，而民辦國(guó)際學(xué)校有43所。從比例上看，民辦國(guó)際學(xué)校已經(jīng)成為絕大多數(shù)辦學(xué)者的選擇。在新時(shí)代下，政策和市場(chǎng)對(duì)民辦教育、國(guó)際教育的未來(lái)發(fā)展提出了更高的發(fā)展要求。

中國(guó)擁有世界最大的學(xué)齡人口以及基礎(chǔ)教育市場(chǎng)，隨著新興富裕階層人數(shù)迅速增加，國(guó)際教育的需求將增長(zhǎng)迅猛，民辦國(guó)際學(xué)校的數(shù)目也將從2017年的367所，增長(zhǎng)2020年的600所以上?！睹翊俜ā返男抻唽?dòng)民辦國(guó)際學(xué)校、雙軌制學(xué)校和雙語(yǔ)學(xué)校等國(guó)際教育市場(chǎng)將快速發(fā)展，也為語(yǔ)言培訓(xùn)、游學(xué)、出國(guó)服務(wù)等創(chuàng)造了巨大的市場(chǎng)需求。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展分析及投資戰(zhàn)略預(yù)測(cè)報(bào)告》顯示：

中國(guó)新興富裕階層人數(shù)達(dá)2億人，其對(duì)教育的需求和支出都逐步提高，同時(shí)更加注重將中外教育理念和教育方式有機(jī)地結(jié)合。需求端市場(chǎng)的不斷增長(zhǎng)促使新進(jìn)入者和現(xiàn)有學(xué)校經(jīng)營(yíng)者的擴(kuò)張與增長(zhǎng)，總體來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校現(xiàn)階段的發(fā)展前景依舊廣闊。

2021年新增獲認(rèn)證國(guó)際學(xué)校25所，增幅僅為2.76%，與2016-2020年相比在數(shù)量和增幅上均創(chuàng)新低。2021年中國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)總規(guī)模為462億元人民幣，增速僅為5.2%。中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)在2016-2018年這三年間復(fù)合增長(zhǎng)率為12%;在2018年-2020年間復(fù)合增長(zhǎng)率為7%，而2021年增速僅為5.2%，呈現(xiàn)新低。與2020年相比，2021年國(guó)際學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)下降，市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)率也降低。近年來(lái)我國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模不斷增長(zhǎng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2022年我國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模為495億元，同比增長(zhǎng)7.1%。

家長(zhǎng)們對(duì)子女的教育越來(lái)越重視，對(duì)國(guó)際化教育的需求不斷增加。這使得國(guó)際學(xué)校成為了受教育的流行選擇，尤其是在高中階段。另外，從地域分布上看，國(guó)際學(xué)?？傮w格局仍是東南強(qiáng)、西北弱，高度集中于一線城市。不過，隨著留學(xué)熱潮的減退，越來(lái)越多的學(xué)生開始選擇前往東南亞等國(guó)家學(xué)習(xí)，或者在我國(guó)香港和澳門地區(qū)就讀。

國(guó)際學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，監(jiān)管政策還不夠完善，學(xué)校規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有待提高，需要加強(qiáng)對(duì)國(guó)際學(xué)校的監(jiān)管和管理。其次，人才短缺也是一個(gè)問題，國(guó)內(nèi)缺少具有國(guó)際視野和教育背景的優(yōu)秀教育人才，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)構(gòu)成了挑戰(zhàn)。最后，市場(chǎng)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)激烈，由于國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)供大于求，導(dǎo)致價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)加劇，部分學(xué)校為了爭(zhēng)奪學(xué)生會(huì)降低學(xué)費(fèi)，對(duì)行業(yè)整體利潤(rùn)率造成壓力。

國(guó)際學(xué)校行業(yè)未來(lái)發(fā)展前景預(yù)測(cè)

未來(lái)，國(guó)際學(xué)校將更加注重提供多元化的課程設(shè)置和個(gè)性化的教育服務(wù)，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，學(xué)校將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨文化交流能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育科技將在國(guó)際學(xué)校中得到更廣泛的應(yīng)用。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)將被用于教學(xué)，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校將更加注重?cái)?shù)字化建設(shè)和信息化管理，提高教育資源的利用效率和教學(xué)質(zhì)量。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育科技將在國(guó)際學(xué)校中得到更廣泛的應(yīng)用。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)將被用于教學(xué)，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，智能教學(xué)工具也將成為未來(lái)國(guó)際學(xué)校的重要發(fā)展方向，以提升教學(xué)效果和教學(xué)體驗(yàn)。

隨著全球化的深入發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變，國(guó)際學(xué)校的國(guó)際化程度將不斷加深。學(xué)校將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交流能力，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)。雖然國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)存在一定的競(jìng)爭(zhēng)，但未來(lái)更多的學(xué)校將選擇合作共贏的道路。通過與國(guó)際教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)等合作與交流，共同推動(dòng)教育的國(guó)際化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享和互利共贏。

總之，國(guó)際學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)具有廣闊的發(fā)展前景和潛力。未來(lái)，隨著全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，國(guó)際學(xué)校將面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只有不斷適應(yīng)市場(chǎng)需求、提高教育質(zhì)量和加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，才能在國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)中立于不敗之地。

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  2022-2027年中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展分析及投資戰(zhàn)略預(yù)測(cè)報(bào)告

  國(guó)際學(xué)校是指跟隨外國(guó)僑民母國(guó)的教育制度，為外國(guó)僑民提供其母語(yǔ)教育的學(xué)校，近年來(lái)又發(fā)展成同時(shí)可以為本國(guó)學(xué)生提供國(guó)外教育模式的學(xué)校。一般來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校是提供中等或以下程度的教育，并擁有...

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