2024智慧教育產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展方向及前景預(yù)測(cè)

• 黃文玉 2023年12月5日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 1147 74
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智慧教育即教育信息化，是指在教育領(lǐng)域(教育管理、教育教學(xué)和教育科研)全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開(kāi)放、共享、交互、協(xié)作、泛在。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變

智慧教育一般指教育信息化(科技化，信息化，現(xiàn)代化)。教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的人才;二是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)管理與科研，注重教育信息資源的開(kāi)發(fā)和利用。智慧教育即教育信息化，是指在教育領(lǐng)域(教育管理、教育教學(xué)和教育科研)全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開(kāi)放、共享、交互、協(xié)作、泛在。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。

“智慧教育”這一理念的興起，是由ibm提出的“智慧地球”戰(zhàn)略延伸而來(lái)的。2008年，時(shí)任ibm首席執(zhí)行官的彭明盛在所作的報(bào)告——《智慧地球：下一代領(lǐng)導(dǎo)議程》中首次提出了智慧地球(smarterplanet)的概念。“智慧地球”表達(dá)了IBM對(duì)于如何運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)構(gòu)建這個(gè)新的世界運(yùn)行模型的一個(gè)美好愿景。即借助新一代信息技術(shù)(如傳感技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等)的強(qiáng)力支持，使地球上幾乎所有東西都實(shí)現(xiàn)感知化、互聯(lián)化和智能化。智慧地球思想滲透到不同領(lǐng)域中，不斷催生出許多新的概念，如智慧城市、智慧交通、智慧教育等。ibm認(rèn)為智慧教育的五大路標(biāo)為：學(xué)生的技術(shù)沉浸;個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)路徑;服務(wù)型經(jīng)濟(jì)的知識(shí)技能;系統(tǒng)、文化和資源的全球整合以及教育在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)中的關(guān)鍵作用。

智慧教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

智慧教育是對(duì)智能時(shí)代教育變革圖景的一種回應(yīng)和關(guān)切。以iPad、智能終端等技術(shù)為載體的智慧課堂作為可感知的智慧教育形態(tài)，推動(dòng)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變，讓學(xué)生由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，教師由知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)組織者，加速了智能終端課堂教學(xué)融合應(yīng)用，課堂研究開(kāi)始走向系統(tǒng)化，逐漸覆蓋教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等，在這一動(dòng)力助推下，智慧教育逐漸受到實(shí)踐上的關(guān)注。

智慧教育行業(yè)主要包括了四種商業(yè)模式，即B2G、B2B、B2B2C、B2C。通常來(lái)說(shuō)，G端參與者包括教委/教育局，采購(gòu)產(chǎn)品例如智慧校園管理平臺(tái)類(lèi)產(chǎn)品;B端參與者包括學(xué)校，采購(gòu)產(chǎn)品例如有教學(xué)設(shè)備類(lèi)產(chǎn)品。B2B2C的商業(yè)模式下，智慧教育產(chǎn)品首先通過(guò)學(xué)校進(jìn)行了解，再進(jìn)一步觸及學(xué)生和家長(zhǎng)，采購(gòu)產(chǎn)品例如有反映學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)的APP產(chǎn)品;C端參與者包括家長(zhǎng)、學(xué)生，采購(gòu)產(chǎn)品例如在線輔導(dǎo)課程等。

2020年初，全國(guó)大中小學(xué)校推遲開(kāi)學(xué)，2.65億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程，用戶(hù)需求得到充分釋放，在線教育應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。2021年疫情得到控制，數(shù)字教育市場(chǎng)規(guī)模大幅下滑，2022年市場(chǎng)規(guī)模得到回升。截至2022年年底，我國(guó)數(shù)字教育市場(chǎng)規(guī)模為3620億元，較2021年同比增加12.42%。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2029年智慧教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》顯示：

在教育信息化2.0行動(dòng)背景下，技術(shù)的顯性化特征逐漸消融，對(duì)智慧教育的關(guān)注與價(jià)值張揚(yáng)慢慢回歸教育本身，更加聚焦教育創(chuàng)新視野下育人模式的根本變革。一方面，智慧教育示范區(qū)在加速智慧教室類(lèi)環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，也創(chuàng)生了AI技術(shù)賦能的新型教室。

在線教育和教育信息化均處于快速發(fā)展時(shí)期，從而推動(dòng)我國(guó)智慧教育市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大;隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等為代表的新一代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，新科技對(duì)于傳統(tǒng)教育的改變也逐步顯現(xiàn)，科技與教育的融合、應(yīng)用進(jìn)一步深入。近兩年，在教育新基建、“雙減”政策加持下，教育行業(yè)格局發(fā)生巨變，智慧教育落地及智能教育硬件研發(fā)成為教育企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)力的重點(diǎn);2022年中國(guó)智慧教育市場(chǎng)規(guī)模約為10157億元，同比增長(zhǎng)17.5%。

2020年至2022年，我國(guó)“智慧教育”信息量逐年增長(zhǎng)，2022年在政策支持、企業(yè)發(fā)力、市場(chǎng)認(rèn)可的背景環(huán)境下，數(shù)據(jù)量達(dá)到9.0萬(wàn)條，較前一年增長(zhǎng)5.6%，輿論關(guān)注度持續(xù)上升。從近幾年我國(guó)各類(lèi)學(xué)校數(shù)量來(lái)看，呈現(xiàn)先上漲后下降的趨勢(shì)，我國(guó)2022年的數(shù)量為51.9萬(wàn)所，同比下降2%。

智慧教育產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)及前景預(yù)測(cè)

智慧教育是我國(guó)信息化教育逐漸成熟后的必然走向，智慧教育思想最終是由哲學(xué)家提出的，印度著名的哲學(xué)家克里希那穆提認(rèn)為教育就是為了幫助人們認(rèn)識(shí)自我并發(fā)展智慧的過(guò)程。我國(guó)著名學(xué)者靖國(guó)平則認(rèn)為，傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)是為了傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，并幫助學(xué)生掌握必要的生活技能以及發(fā)展學(xué)生的智力。信息化時(shí)代的智慧教育指的是通過(guò)在智慧環(huán)境下的智慧教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行智慧型學(xué)習(xí)達(dá)到期望培養(yǎng)值的教學(xué)方式。

2023年，國(guó)家層面繼續(xù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)校內(nèi)教育信息化、智慧教育場(chǎng)景的建設(shè)。2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》，指出要大力實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，完善國(guó)家智慧教育平臺(tái)。加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合。推動(dòng)高等學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)等共同參與數(shù)字中國(guó)建設(shè)，建立一批數(shù)字中國(guó)研究基地。統(tǒng)籌開(kāi)展數(shù)字中國(guó)建設(shè)綜合試點(diǎn)工作。在國(guó)家政策的大力支持下，教育新基建的建設(shè)將全面鋪開(kāi)，教育信息化、智慧校園建設(shè)等需求將持續(xù)釋放，已布局相關(guān)業(yè)務(wù)且綜合能力強(qiáng)的頭部廠商有望持續(xù)受益。

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  2024-2029年智慧教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告

  智慧教育是對(duì)智能時(shí)代教育變革圖景的一種回應(yīng)和關(guān)切。以iPad、智能終端等技術(shù)為載體的智慧課堂作為可感知的智慧教育形態(tài)，推動(dòng)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變，讓學(xué)生由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，教師...

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