素質(zhì)教育行業(yè)深度分析 素質(zhì)教育行業(yè)未來發(fā)展戰(zhàn)略2023

• 吳澳燕 2023年2月4日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 221 6
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素質(zhì)教育是目前教育行業(yè)整體轉(zhuǎn)型過程中一個非常重要的賽道。一方面，隨著社會發(fā)展和科技進步，學生和家長對教育的需求也從一般的課堂知識升級為對科學思維教育、藝術(shù)教育、通識教育、領(lǐng)導力教育的需求，素質(zhì)教育有非常廣闊的市場;另一方面，素質(zhì)教育也體現(xiàn)了“促進人的

素質(zhì)教育是目前教育行業(yè)整體轉(zhuǎn)型過程中一個非常重要的賽道。一方面，隨著社會發(fā)展和科技進步，學生和家長對教育的需求也從一般的課堂知識升級為對科學思維教育、藝術(shù)教育、通識教育、領(lǐng)導力教育的需求，素質(zhì)教育有非常廣闊的市場;另一方面，素質(zhì)教育也體現(xiàn)了“促進人的全面發(fā)展”的理念，適應(yīng)了國家未來的人才發(fā)展戰(zhàn)略。

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國素質(zhì)教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預測報告》顯示：

素質(zhì)教育是我國教育領(lǐng)域的“基本國策”。自1994年這一術(shù)語引入我國教育系統(tǒng)后，一直以來處于探索落地階段，從早期的少年宮建立到現(xiàn)在大量教育機構(gòu)涌入，素質(zhì)教育也經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展。

2021年“雙減”政策之后，國家為素質(zhì)教育培訓機構(gòu)提供了政策實質(zhì)性的鼓勵與幫扶，素質(zhì)教育領(lǐng)域或?qū)⒂瓉肀l(fā)。一些學科行業(yè)巨頭也開始將“素質(zhì)教育”定位為主營業(yè)務(wù)之一。素質(zhì)教育機構(gòu)主要以提供藝術(shù)教育、體育教育、STEAM教育、科學營地教育及其他素養(yǎng)提升的教育為主，面向幼兒園至初中階段的學生。

隨著消費者對以素質(zhì)教育為主的非學科教育需求增加，尤其是家庭對小孩綜合素質(zhì)的需求提升，該細分市場規(guī)模2023年預計將增長至6160億元，同比去年的5770億元市場增加390億元，增長比例達7%。

素質(zhì)教育行業(yè)深度分析

目前中國的素質(zhì)教育受眾群體主要集中在幼兒園至初中階段，3-15歲在校人口規(guī)模截止2020年已超過2億。素質(zhì)教育市場規(guī)模已從2015年的2642億元增長到2019年的5286億元，受疫情影響在2020年跌至3241億元，但需求依舊存在，并在政策的鼓勵與監(jiān)管下，2023年內(nèi)國內(nèi)素質(zhì)教育規(guī)模將到達4787億元。

素質(zhì)教育賽道與學科教育還是存在較大差別。盡管素質(zhì)教育市場的總體規(guī)模較 大，但是細分領(lǐng)域多，導致每個細分領(lǐng)域的市場規(guī)模相對較低，即使是占比最高的藝術(shù)類(占比達40%左右)，也可以分為音樂、舞蹈、 美術(shù)，而音樂又可以進一步細分為“鋼琴班”、“小提琴班”等不同樂器培訓。

在數(shù)字化進程加速的時代，家長們?yōu)閹椭『⒃缙诹暤藐P(guān)聯(lián)思維和能力，以STEM(科學、技術(shù)、工程與數(shù)學)為核心的素質(zhì)教育需求持續(xù)增加。與之對應(yīng)的是，二級市場頭部公司以及一級市場多家新銳公司加速推進多類別、多形式的該類教育產(chǎn)品服務(wù)。

二級市場來看，新東方公司已經(jīng)推出編程、機器人、科學等STEM課程。從當前旗下課程體系來看，各細分課程體系已經(jīng)覆蓋多項內(nèi)容。例如其編程課程體系覆蓋圖形化編程、python編程與C++算法等基礎(chǔ)至進階級別的學習。當前定價在600-3600元不等，上課形式以線下面授和直播結(jié)合。 機器人課程通常設(shè)置為面授形式，通常定價在3600元。最新公開數(shù)據(jù)顯示(2022財年下半年以來)該公司已在60多個城市推出包括上述課程在內(nèi)的非學科教育業(yè)務(wù)。

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前藝術(shù)教育、體育教育、STEAM 教育、研學與營地教育四大細分賽道的市場占有率約為 90%，在較為保守的估計下，根據(jù)四大細分賽道市場規(guī)模加總反推出國內(nèi)素質(zhì)教育潛在市場規(guī)模。2020 年素質(zhì)教育賽道受疫情影響較大，但因其潛在的學生群體規(guī)模眾多，市場規(guī)模雖有所下降但基本與 2019 年持平。

隨著“雙減”政策落實和素質(zhì)教育的全面發(fā)展，預計從 2021 年起行業(yè)仍能迎來較大的市場規(guī)模增長，并預計在 2023 年國內(nèi)素質(zhì)教育潛在市場規(guī)模能突破 4787 億元。

素質(zhì)教育行業(yè)未來發(fā)展戰(zhàn)略2023

素質(zhì)教育的競爭也在K12機構(gòu)入局后加劇，同時多項政策的監(jiān)管也在一定程度上保障了行業(yè)的健康發(fā)展。入局者眾多，綜合能力提升才能成為行業(yè)“贏家”。其中主要表現(xiàn)為產(chǎn)品力-“內(nèi)容為王”是素質(zhì)教育各賽道的核心競爭力，運營能力-降低獲客成本，借助科技手段將招生、教學、教務(wù)、家校一體等線上化。

2013年，我國3-15歲在校生有1.77億，2017年增長到1.9億，預計2022年穩(wěn)步增長到1.94億。其中普通小學在校生人數(shù)達1億左右，3-6歲學前教育在校生人數(shù)和普通初中在校生人數(shù)各為4000多萬。2018-2022年，這批學生總?cè)藬?shù)比較穩(wěn)定，年齡結(jié)構(gòu)也比較穩(wěn)定，能為素質(zhì)教育行業(yè)提供巨大市場空間。

素質(zhì)教育行業(yè)商業(yè)模式可簡單分為2C、 2B、2G。2C指面向?qū)W生和家長提供課程培訓，或售賣教具產(chǎn)品，進行考級代理、組織賽事、提供經(jīng)紀服務(wù)進行創(chuàng)收;2B指面向相關(guān)培訓機構(gòu)收取加盟費用，或提供課程培訓、售賣教具產(chǎn)品等，教具產(chǎn)品往往跟課程課時捆綁出售;2G指面向公立學校提供課程培訓、售賣教具產(chǎn)品等，瞄準的是學?；蛘乃刭|(zhì)教育經(jīng)費。其中，提供課程培訓，收取課時費是主要的商業(yè)模式，這種模式可以通過直營(如真樸圍棋、樂博樂博)、加盟(如優(yōu)勝派、蕃茄田藝術(shù))等形式來實現(xiàn)，也可以通過線上、線下等形式來實現(xiàn)，也可以通過提供垂直類培訓、提供綜合類培訓等形式來實現(xiàn)。行業(yè)要進一步向前發(fā)展，需要更豐富的商業(yè)模式的出現(xiàn)。

除了通過升學制度這一“指揮棒”逐步引導綜合素質(zhì)培養(yǎng)之外，國務(wù)院、教育部等部門還出臺一系列政策鼓勵素質(zhì)教育各細分領(lǐng)域發(fā)展，從近兩年出臺的時效性較強的政策看，編程、創(chuàng)客、數(shù)理思維、游學及文學國學等細分領(lǐng)域獲得利好。加上國家政策對應(yīng)試類教育的監(jiān)管趨嚴，一批應(yīng)試類機構(gòu)將被迫轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育領(lǐng)域，整體上促進素質(zhì)教育行業(yè)的發(fā)展。

更多行業(yè)詳情請點擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國素質(zhì)教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預測報告》。

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  2022-2027年中國素質(zhì)教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預測報告

  素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育研究報告對行業(yè)研究的內(nèi)容和方法進行全面的闡述和...

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