少兒編程培訓(xùn)趨向“低齡化” 教培行業(yè)投資紅火 K12教育的下一片藍(lán)海再現(xiàn)

• 2017年9月18日 GuoMeng來(lái)源：Dismap 1494 99
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近日，在廣州某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，家長(zhǎng)楊女士正帶著自己6歲的兒子報(bào)名參加少兒電腦編程體驗(yàn)課。像這種編程技能培訓(xùn)課程的學(xué)費(fèi)可是不菲，光是90分鐘的課程就要收費(fèi)250多元，如果學(xué)完兩期課程，費(fèi)用不低于5000元。

爭(zhēng)論之焦點(diǎn):少兒學(xué)編程的必要性

有沒(méi)有必要讓孩子過(guò)早地學(xué)習(xí)編程，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，專(zhuān)家們對(duì)此也是各抒己見(jiàn)，褒貶不一。

在一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推介編程的宣傳中，編程已經(jīng)被視為一種“通往未來(lái)的語(yǔ)言”。在互聯(lián)網(wǎng)商界，喬布斯11歲開(kāi)始接觸編程，成為了一代傳奇領(lǐng)袖:比爾蓋茨13歲開(kāi)始接觸編程，31歲成為了世界首富。

對(duì)此，有家長(zhǎng)表示:“孩子班上很多同學(xué)都報(bào)名了，有的孩子才5歲就開(kāi)始學(xué)了，聽(tīng)說(shuō)編程是人工智能時(shí)代的讀寫(xiě)能力，我害怕孩子輸在起跑線(xiàn)上?！焙⒆硬粚W(xué)編程就真的會(huì)被社會(huì)淘汰嗎?相信這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是見(jiàn)仁見(jiàn)智吧。

少兒學(xué)編程大有必要:贊成方

增強(qiáng)邏輯思維能力

專(zhuān)業(yè)從事編程工作的人都知道，寫(xiě)程序最重要的是如何把大問(wèn)題不斷分割成小問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，孩子必須思考如何把代碼合理地安排在整個(gè)程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、演算、直到輸出，這對(duì)孩子的邏輯分析能力是一個(gè)極大的鍛煉和提升。

通過(guò)編程學(xué)習(xí)，不僅能開(kāi)發(fā)少兒的潛能，增強(qiáng)邏輯思維能力，同時(shí)也有助于促進(jìn)其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，比如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，對(duì)于孩子的智力開(kāi)發(fā)也是一個(gè)有益的鍛煉。

培養(yǎng)孩子專(zhuān)注度

現(xiàn)在的孩子大都調(diào)皮貪玩。平時(shí)帶孩子外出，小孩要么跑來(lái)跑去，要么不停吵鬧。為了讓孩子安靜下來(lái)，很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子一部手機(jī)或游戲機(jī)，讓孩子上網(wǎng)或者玩游戲，孩子很快就會(huì)沉醉其中。當(dāng)孩子熱衷于某一樣事物時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出更好的的專(zhuān)注度。

學(xué)習(xí)少兒編程的過(guò)程，就是針對(duì)孩子的這種特性，有點(diǎn)像玩游戲那樣寓教于樂(lè)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。編程能夠讓孩子在輕松愉快的過(guò)程中，學(xué)會(huì)和計(jì)算機(jī)打交道的方式，孩子不僅能玩到游戲，還能了解這個(gè)游戲是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高對(duì)編程的實(shí)踐應(yīng)用能力。

促進(jìn)孩子智力發(fā)育

在美國(guó)，兒童編程已經(jīng)成為孩子繼閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)這三項(xiàng)基本能力外所需要掌握的第四項(xiàng)必備技能。在廣州等一線(xiàn)城市，少兒編程課程的學(xué)習(xí)已逐漸趨向于從幼兒園的娃娃抓起。學(xué)習(xí)編程，對(duì)于鍛煉孩子的思維能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)孩子的智力發(fā)育無(wú)疑是大有裨益的。

孩子在上學(xué)之前，就可以對(duì)科學(xué)技術(shù)有所掌握，這在東歐小國(guó)愛(ài)沙尼亞體現(xiàn)得十分明顯。愛(ài)沙尼亞非常重視少兒編程教育，當(dāng)?shù)氐暮⒆?，在上學(xué)之前就已經(jīng)接觸了解一些關(guān)于編程的知識(shí)。上小學(xué)之后，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行編程課程學(xué)習(xí)，孩子們可以應(yīng)用平板和智能手機(jī)完成處理復(fù)雜的事情，甚至于有的孩子所表現(xiàn)出來(lái)的編程能力令人贊嘆。

少兒學(xué)編程違背教育規(guī)律:反對(duì)方

剝奪孩子的童年

編程技能學(xué)習(xí)對(duì)于很多成年人來(lái)說(shuō)，都是一項(xiàng)非常復(fù)雜的程序，幾歲的孩子還不具備解決問(wèn)題和獨(dú)立思考的能力，根本無(wú)法理解程序背后的邏輯關(guān)系。如果硬是要孩子坐下來(lái)學(xué)習(xí)編程，恐怕也只是勉為其難，還有可能加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，剝奪孩子童年的快樂(lè)與自由。

全英文界面難操作

安裝Python需要到官方網(wǎng)站去下載程序，對(duì)于絕大部分孩子來(lái)說(shuō)，來(lái)到這個(gè)頁(yè)面之后都會(huì)有一種無(wú)從下手的感覺(jué)，因?yàn)檫@是全英文操作環(huán)境。就我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀而言，5-12歲年齡段的孩子有多少精通英語(yǔ)的呢?有的恐怕連漢字都認(rèn)不全，又怎能奢望孩子在全英文操作環(huán)境中進(jìn)行編程學(xué)習(xí)呢?

己所不欲勿施于人

童年對(duì)于孩子本該快樂(lè)無(wú)憂(yōu)，近年來(lái)我們也一直倡導(dǎo)要解放孩子的天性，真正為孩子減負(fù)。然而讓小孩學(xué)習(xí)編程無(wú)異于給孩子施壓，可能這并不是孩子的興趣，更多時(shí)候只是家長(zhǎng)一廂情愿，擔(dān)心孩子將來(lái)會(huì)吃虧，畢竟別家的孩子都在學(xué)了，所以才逼著自己的孩子學(xué)的，卻沒(méi)有好好考慮孩子的感受。

學(xué)編程并非越小越好

有專(zhuān)業(yè)人士指出，學(xué)習(xí)編程并非年紀(jì)越小越好，應(yīng)該遵循教育規(guī)律和孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)。首先孩子需要具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)根底和閱讀能力，才能理解編程的基本概念。國(guó)內(nèi)有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將編程培訓(xùn)的年齡門(mén)檻設(shè)置過(guò)低，學(xué)齡前的孩子無(wú)法理解其中的理論，過(guò)早地參與其中，不僅難以達(dá)到編程教育的效果，還可能讓孩子喪失學(xué)習(xí)的興趣。

操作之重點(diǎn):如何拓展編程教培市場(chǎng)

當(dāng)阿爾法圍棋(AlphaGo)相繼擊敗人類(lèi)職業(yè)圍棋手、戰(zhàn)勝?lài)迨澜绻谲娭螅斯ぶ悄茉俅纬蔀槿藗儫嶙h的話(huà)題，各行各業(yè)都在思考如何將人工智能為己所用。人工智能的核心之一就是程序，如果要大規(guī)模推廣人工智能，就需要大量的程序員調(diào)劑，更有人放言稱(chēng)“代碼才是未來(lái)世界的通用語(yǔ)言”。

有專(zhuān)家指出，由于程序人員的缺乏，人類(lèi)很有可能陷入全球性編程技能危機(jī)，因此培養(yǎng)信息技術(shù)類(lèi)人才刻不容緩。對(duì)于教育培訓(xùn)行業(yè)而言，這也是一個(gè)時(shí)代發(fā)展賦予的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

他山之石可以攻玉

在全球范圍內(nèi)，兒童編程教育已經(jīng)是一個(gè)發(fā)展主流，16個(gè)歐美國(guó)家已將編程納入了公立學(xué)校的日常課程。很多科技發(fā)達(dá)的國(guó)家，在培養(yǎng)編程人才方面已經(jīng)先行一步了。

我們的鄰國(guó)日本，早在2012年就已在中小學(xué)生中普及編程教育;英國(guó)2014年新教育大綱規(guī)定編程為5-16歲學(xué)生的必修課;法國(guó)把編程納入了初等義務(wù)教育的選修課程;北歐一些國(guó)家，如芬蘭、愛(ài)沙尼亞等國(guó)家，也把編程作為一門(mén)非常重要的義務(wù)教育學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)。

像喬布斯、比爾?蓋茨、馬克?扎克伯格這樣的業(yè)界大佬，也都呼吁讓少年兒童參與到計(jì)算機(jī)編程的學(xué)習(xí)中去。

國(guó)外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校，很早就致力于少兒編程推廣培訓(xùn)，像微軟、谷歌、蘋(píng)果等行業(yè)巨頭，多年前就已經(jīng)開(kāi)始投入到少兒編程培訓(xùn)教育中。在內(nèi)部打造課程，外部力量助推的情況下，通過(guò)不斷探索發(fā)展，積累了大量的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2010年，少兒編程平臺(tái)進(jìn)入我國(guó)，少兒編程課程也開(kāi)始在某些地方作了一些有益的嘗試和推廣，現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了不少專(zhuān)門(mén)針對(duì)少兒編程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。作為后來(lái)者，我們要想更好地開(kāi)拓國(guó)內(nèi)的少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)，就應(yīng)當(dāng)實(shí)行“拿來(lái)主義”，向其他發(fā)達(dá)國(guó)家取經(jīng)學(xué)習(xí)，吸取同行的成功經(jīng)驗(yàn)做法，更快促進(jìn)少兒編程培訓(xùn)的發(fā)展。如前文所述的好未來(lái)與麻省理工學(xué)院的攜手，就是一個(gè)共享共贏的合作方式。

做好前期準(zhǔn)備

受?chē)?guó)外少兒編程教育大熱的影響，國(guó)內(nèi)的部分學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開(kāi)始嘗試著將編程教學(xué)融入到教學(xué)課程中去。據(jù)悉，浙江省2017年的新高考方案，已將包括編程在內(nèi)的信息技術(shù)作為高考選考科目，預(yù)計(jì)今后將有更多省份將信息技術(shù)納入高考科目。

要想把少兒編程培訓(xùn)提上日程，建議從以下幾個(gè)方面做好前期準(zhǔn)備工作:

做好培訓(xùn)計(jì)劃。編程技能培訓(xùn)的種類(lèi)有很多，比如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全工程、軟件工程等等。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，需要什么樣的編程技術(shù)人才，以需求量開(kāi)設(shè)編程技能培訓(xùn)班，也可以為一些企業(yè)做定向培養(yǎng)，做到“與時(shí)俱進(jìn)、按需分配”。

積極響應(yīng)號(hào)召。2016年6月23日，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》通知，將信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評(píng)體系。這預(yù)示著我國(guó)將STEAM教育納入基礎(chǔ)學(xué)科，而業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為，少兒編程是STEAM教育的一個(gè)分支內(nèi)容。所以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也好，公立學(xué)校也罷，都應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，努力拓展少兒編程培訓(xùn)的市場(chǎng)。

化解認(rèn)識(shí)偏見(jiàn)。實(shí)際學(xué)習(xí)中，有些編程課程寓教于樂(lè)，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)對(duì)此不理解，以為孩子學(xué)編程只是玩游戲，浪費(fèi)時(shí)間和學(xué)費(fèi);還有家長(zhǎng)直言，孩子今后不做程序員沒(méi)必要學(xué)習(xí)編程。

由于編程教育和孩子的升學(xué)關(guān)系不大，也不能像藝術(shù)興趣那樣成為孩子的社交優(yōu)勢(shì)，甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)編程教育會(huì)對(duì)孩子的視力、頸椎等帶來(lái)疲累，或者容易讓孩子沉迷于游戲不能自拔，因此家長(zhǎng)給孩子報(bào)學(xué)的熱情普遍不高，或者難以長(zhǎng)期堅(jiān)持。

面對(duì)家長(zhǎng)的種種質(zhì)疑，我們首先要向家長(zhǎng)進(jìn)行科普，比如什么是編程、編程的學(xué)習(xí)方式有哪些、學(xué)習(xí)編程對(duì)孩子的作用等，重點(diǎn)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是怎樣開(kāi)展編程教學(xué)的，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與體驗(yàn)課，提高家長(zhǎng)對(duì)編程學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)。

打造課程特色

其實(shí)，不少人對(duì)編程學(xué)習(xí)存在認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，以為編程只是學(xué)習(xí)一些編程語(yǔ)言就行了。其實(shí)，編程不在于用什么語(yǔ)言，而是在于程序背后的邏輯和算法。編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)并不難，但邏輯和算法的培養(yǎng)卻非易事。

讓兒童學(xué)習(xí)編程，并不是為了讓孩子將來(lái)都當(dāng)程序員。兒童編程不同于IT職業(yè)教育，它減少了編程語(yǔ)言的實(shí)際操作的重要性，更加注重通過(guò)編程教育培養(yǎng)孩子們的計(jì)算機(jī)思維與創(chuàng)造能力，激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力、發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通等全方位的能力。

課程方面，雖然目前也有高?；蛘吲嘤?xùn)機(jī)構(gòu)在研發(fā)編程教育的教材，但是課程內(nèi)容老化，表達(dá)方式單一，不能夠從根本上吸引孩子們的興趣。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)自身的定位和發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合孩子的興趣與市場(chǎng)需求，編著更有針對(duì)性的課程教材，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，更好提高教學(xué)效果。

如何做好編程教學(xué)，這方面可以借鑒一下微軟等科技巨頭的做法:

微軟讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，通過(guò)一款可視化編程語(yǔ)言游戲來(lái)提高孩子的編程能力;蘋(píng)果在零售店開(kāi)設(shè)“編程一小時(shí)”講座，以及夏令營(yíng)活動(dòng)，讓孩子感受學(xué)習(xí)編程的樂(lè)趣;谷歌則是通過(guò)模塊來(lái)編程，專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)了一款兒童編程工具，目的是方便兒童掌握編程知識(shí)，提高編程技能。

這些教學(xué)方法都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是摒棄了復(fù)雜的代碼，將整個(gè)編程過(guò)程可視化、游戲化，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)到編程的樂(lè)趣，在潛移默化中掌握編程的知識(shí)技能。

提高教學(xué)效果

興趣是最好的老師。能夠讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)的課程基本源自興趣，這份興趣可能是對(duì)技術(shù)的狂熱，可能是對(duì)知識(shí)的渴望，也可能是對(duì)未來(lái)的向往。編程能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的想象力和超強(qiáng)的成就感，以及創(chuàng)新的快樂(lè)，這些都是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的最大興趣點(diǎn)。

作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該堅(jiān)持以孩子的興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)編程，可以通過(guò)圖形模塊的轉(zhuǎn)化，把編程過(guò)程可視化、趣味化，讓孩子能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)編程的基礎(chǔ)，為今后逐步邁入編程高手的行列打下基礎(chǔ)。

根據(jù)孩子的認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)不同的課程類(lèi)型。不同年齡的孩子，智力發(fā)育、思維能力和發(fā)散思考能力都會(huì)有差別。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)考慮孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，規(guī)劃合理完整的課程體系，做好明確的成長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，以讓不同年齡段的學(xué)生都能學(xué)習(xí)到適合自己的編程知識(shí)。

只有出色的師資、先進(jìn)的設(shè)施、舒適的環(huán)境，才能讓孩子專(zhuān)心的投入到編程學(xué)習(xí)當(dāng)中。也只有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)，才能帶領(lǐng)孩子打開(kāi)編程世界的大門(mén)，讓孩子在IT世界里盡情暢游。

人類(lèi)即將迎來(lái)與人工智能對(duì)話(huà)的全新時(shí)代，你準(zhǔn)備好了嗎?編程技能培訓(xùn)將會(huì)是教培行業(yè)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)方向，對(duì)于編程技能培訓(xùn)走向“低齡化”，你又是怎么看的呢?

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