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教育部財政部發(fā)文 全面提高職校教師素質(zhì)

  • 2017年8月31日 GuoMeng來源:教育部網(wǎng)站 628 36
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近日,教育部辦公廳、財政部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃2017年度項目組織實施工作的通知》(以下簡稱《通知》),并配套發(fā)布《職業(yè)院校教師示范培訓(xùn)項目實施指南》等5個實施指南,全面安排和部署2017年度項目組織實施工作。教育部教師工作司負責(zé)

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教育部財政部發(fā)文 全面提高職校教師素質(zhì)

近日,教育部辦公廳、財政部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃2017年度項目組織實施工作的通知》(以下簡稱《通知》),并配套發(fā)布《職業(yè)院校教師示范培訓(xùn)項目實施指南》等5個實施指南,全面安排和部署2017年度項目組織實施工作。教育部教師工作司負責(zé)人就《通知》回答了記者提問。

一、請您介紹一下《通知》印發(fā)的基本考慮?

為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教師工作的系列重要指示精神,全面加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè),切實提升“雙師型”教師素質(zhì)能力,2016年10月,教育部、財政部印發(fā)《關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見(2017—2020年)》(教師〔2016〕10號),決定“十三五”期間繼續(xù)實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃,加強專任教師培養(yǎng)培訓(xùn),支持設(shè)立兼職教師崗位,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),提高教師教育教學(xué)水平。計劃的實施期為4年,從2017年起分年度組織實施。

2017年是“十三五”職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃實施的第一年。中央財政劃撥專項資金6.75億元,通過轉(zhuǎn)移支付方式,引領(lǐng)支持各地組織實施相關(guān)項目。為提高項目實施質(zhì)量,保證項目實施成效,教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)實施《通知》,全面部署和安排2017年度項目的組織實施工作,在改革創(chuàng)新“十二五”項目的基礎(chǔ)上,落實“放、管、服”要求,突出中央示范引領(lǐng),下移管理重心,加強省級統(tǒng)籌,旨在通過健全國家、省、地(市)、縣(區(qū))四級教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系,全面提升職業(yè)院校教師隊伍的整體素質(zhì)和建設(shè)水平,補齊教師隊伍建設(shè)“短板”,著力破解制約現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸問題。

《通知》為各地組織實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃提供了基本遵循和指導(dǎo)性意見,對于調(diào)動地方政府、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校的積極性和主動性,具有重要的指導(dǎo)意義。各地要按照《通知》要求,結(jié)合“十三五”期間項目實施方式和任務(wù)內(nèi)容,統(tǒng)籌中職和高職教師隊伍建設(shè),報送年度項目規(guī)劃方案,具體組織實施相關(guān)項目,保質(zhì)保量完成年度實施目標,為實現(xiàn)教師全員培訓(xùn)的總體目標奠定良好基礎(chǔ)。

二、請您介紹一下《通知》的主要內(nèi)容?

《通知》從明確年度實施目標、報送年度規(guī)劃方案、嚴格項目立項程序、實施項目全過程管理、開展項目實施績效評價等5個方面,對2017年度項目組織實施工作進行了全面部署和安排,指導(dǎo)各地科學(xué)確定年度實施目標,合理分配資金額度,規(guī)劃設(shè)置實施項目,制定年度規(guī)劃方案,優(yōu)化資源配置,提高項目管理水平,組織實施國家級項目。

《通知》以附件形式,配套發(fā)布了《職業(yè)院校教師示范培訓(xùn)項目實施指南》《卓越職業(yè)院校校長專題研修項目實施指南》《中高職教師素質(zhì)協(xié)同提升項目實施指南》《骨干培訓(xùn)專家團隊建設(shè)項目實施指南》《校企人員雙向交流合作項目實施指南》等5個指南,為2017—2020年各地實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃子項目提供指導(dǎo)意見和實施依據(jù),圍繞專業(yè)帶頭人、“雙師型”教師、優(yōu)秀青年教師分層分類培訓(xùn)和校長專題研修, “雙師型”名師工作室、技術(shù)技能傳承創(chuàng)新平臺、骨干培訓(xùn)專家團隊建設(shè),支持選派教師到企業(yè)實踐和設(shè)立兼職教師特聘崗,進一步細化項目績效目標,明確內(nèi)容形式,規(guī)范工作流程,提出實施要求。

三、《通知》發(fā)布的5個指南是項目實施的基本依據(jù)。請您談一談指南的主要特點?

針對職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃各子項目的相似性和關(guān)聯(lián)性,在制訂項目實施指南過程中進行了歸類合并,形成了《職業(yè)院校教師示范培訓(xùn)項目實施指南》等5個指南。指南具有以下三個主要特點:

一是目標導(dǎo)向。服務(wù)精準扶貧、制造強國、區(qū)域協(xié)同發(fā)展等國家戰(zhàn)略,支持戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)等緊缺領(lǐng)域、中西部貧困地區(qū)教師培訓(xùn),分類明確年度職業(yè)院校教師示范培訓(xùn)、卓越校長專題研修、創(chuàng)建中高職教師專業(yè)技能創(chuàng)新示范團隊、建立教師到企業(yè)實踐和企業(yè)人員到學(xué)校兼職任教常態(tài)化機制等目標,以目標定任務(wù),以目標評績效,以目標抓落實。

二是質(zhì)量為重。緊緊圍繞提升教師素質(zhì)能力這一中心任務(wù),創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式以及工作機制等方面,不斷提升項目實施質(zhì)量。強調(diào)項目承擔(dān)單位資質(zhì)要求,擇優(yōu)遴選國家級和優(yōu)質(zhì)省級職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地承擔(dān)項目。規(guī)范項目立項流程,推動區(qū)域、校企、校際協(xié)同申報和實施項目。加強專家視導(dǎo)和培訓(xùn)專家團隊建設(shè),為項目實施提供專業(yè)化咨詢和指導(dǎo)。分層分類按需施訓(xùn),合理選擇培訓(xùn)方式,提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性。校企合作開展教師企業(yè)實踐,細化兼職教師聘用條件,提高兼職教師的層次和水平。

三是管理增效。明確國家專項支持與地方統(tǒng)籌實施的職責(zé)任務(wù),完善分工合理、責(zé)任明確的項目管理體系。組織開展項目需求調(diào)查,根據(jù)職業(yè)院校和教師的實際需求,明確項目設(shè)置、培訓(xùn)計劃人數(shù)、經(jīng)費支持標準、培訓(xùn)形式內(nèi)容、學(xué)時(學(xué)分)要求、兼職教師聘用規(guī)模等。實行項目信息化管理,對項目申報、基地遴選、項目評審、學(xué)員選派、培訓(xùn)實施、檢查指導(dǎo)、經(jīng)費監(jiān)管、總結(jié)評估等全過程進行管理,保證項目實施環(huán)節(jié)規(guī)范有序,切實提高國家級項目的管理水平。

四、為完成《通知》確定的年度實施目標,請您談一談有哪些具體舉措?

一是加強省級統(tǒng)籌?!锻ㄖ愤M一步強調(diào)各地要統(tǒng)籌本地區(qū)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃組織管理工作,做好中職、高職、應(yīng)用型高校教師隊伍建設(shè)的統(tǒng)籌銜接,做好國家級和省級項目管理平臺對接,暢通協(xié)商溝通和信息報送渠道。優(yōu)化學(xué)員選派管理,完善培訓(xùn)學(xué)時學(xué)分審核認定制度。根據(jù)中央或地方培訓(xùn)費管理規(guī)定以及培訓(xùn)所在地的物價水平,各地分別確定教師培訓(xùn)綜合定額標準和兼職教師聘用補助標準,實行經(jīng)費預(yù)決算,節(jié)約培訓(xùn)成本,提高經(jīng)費使用的合理性。

二是優(yōu)化項目設(shè)置。《通知》提出,各地要針對專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師分層分類開展培訓(xùn),實行集中脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)自主化研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式,增強針對性和實效性。模塊化設(shè)置培訓(xùn)課程,將師德素養(yǎng)、工匠精神、“雙創(chuàng)”教育、信息技術(shù)等列入培訓(xùn)必修內(nèi)容。創(chuàng)建一批教師專業(yè)技能創(chuàng)新示范團隊,推進中職、高職、應(yīng)用型高校教師素質(zhì)協(xié)同提升。將選派教師到企業(yè)實踐和聘請兼職教師項目相結(jié)合,重在打造校企人員雙向交流機制。各地還可根據(jù)本地實際情況,利用中央財政資金,自主設(shè)置創(chuàng)新性項目。

三是完善體系建設(shè)。職業(yè)院校專兼職教師隊伍建設(shè)需要地方政府、行業(yè)組織、普通高校、職業(yè)院校多方協(xié)同聯(lián)動?!锻ㄖ诽岢觯浞职l(fā)揮國家級、省級職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和示范學(xué)校的引領(lǐng)作用,加強“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和企業(yè)實踐基地建設(shè),深化區(qū)域、校企、校際合作,吸引行業(yè)企業(yè)深度參與。組建省級專業(yè)化培訓(xùn)專家團隊,建成一批教師教育優(yōu)勢特色專業(yè)和優(yōu)質(zhì)課程資源,構(gòu)建國家級、省級、市級、校級校企共建的教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。

四是開展績效評價?!锻ㄖ芬笕轿弧⑾到y(tǒng)化設(shè)計項目績效管理制度,包括信息化管理平臺建設(shè)、完善考核評價機制、制定評價方案與標準、督導(dǎo)檢查與績效公示制度等。圍繞項目規(guī)劃設(shè)計、協(xié)同機制實施、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、培訓(xùn)內(nèi)容改進、支持服務(wù)體系建設(shè)、管理工作機制完善等方面,教育部將對各地工作績效開展抽查考評,并對各地、項目承擔(dān)單位工作績效予以公示,結(jié)果作為下一年度資金分配、項目動態(tài)調(diào)整的重要依據(jù)。


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