2023中國高等教育行業(yè)市場深度分析

• 黃文玉 2023年5月24日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 838 51
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高等教育指在完成中等教育的基礎上進行的專業(yè)教育和職業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才和職業(yè)人員的主要社會活動。高等教育是教育系統(tǒng)中互相關聯(lián)的各個重要組成部分之一。

雖然我國的高等教育自改革開放以來取得了舉世矚目的成就，但仍然面臨許多問題與挑戰(zhàn)。首先，我國高等教育雖然進入大眾化階段，但是高等教育發(fā)展水平與發(fā)展區(qū)域分配不平衡。由于我國發(fā)展歷史及自然環(huán)境等因素，東部地區(qū)是最早開始改革開放的地區(qū)，經濟發(fā)展程度位于全國一流，高等教育發(fā)展水平也最高，而西部地區(qū)的高等教育水平則相對落后，總體上我國東、中、西部地區(qū)的高等教育優(yōu)質資源的分配程度差距較大，這也在一定程度上造成了中、西部地區(qū)的經濟發(fā)展較為滯后。

高等教育指在完成中等教育的基礎上進行的專業(yè)教育和職業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才和職業(yè)人員的主要社會活動。高等教育是教育系統(tǒng)中互相關聯(lián)的各個重要組成部分之一。通常包括以高層次的學習與培養(yǎng)、教學、研究和社會服務為其主要任務和活動的各類教育機構。

高等教育行業(yè)市場容量分析

中國高等教育大眾化水平持續(xù)提升，服務經濟社會發(fā)展能力顯著提高，高等教育綜合改革全面推進，高等教育國際影響力不斷擴大。人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新能力顯著增強，高等教育質量明顯提高，為促進經濟社會發(fā)展作出了重要貢獻。2017年，全國共有113所高等學校作為主要完成單位獲得了2017年度國家科學技術獎三大獎通用項目157項，占通用項目總數(shù)216項的72.7%。其中，有64所高校作為第一完成單位的獲獎項目數(shù)為114項，占通用項目授獎總數(shù)的52.8%。

截止2018年，我國高校所獲專利擁有量超過7萬項，國家社會科學研究人員高校占比達90%，以高等院校為代表的高等教育有著突出的貢獻。此外，民辦高等教育也迎來快速發(fā)展，其增速還要快于整體高等教育行業(yè)。根據(jù)預測，民辦應用型大學的整體行業(yè)在2015至2020年將保持11%的年均復合增長率，并于2020年達到1560億元的市場規(guī)模，占整體高等教育市場規(guī)模的11%。

高等教育的快速發(fā)展為經濟社會發(fā)展提供了可靠的支撐。2016年，高等教育共為社會輸送1193萬畢業(yè)生，另有中等職業(yè)教育533.6萬人，成為新增勞動力的主力軍。五年來，共有3400萬普通高校大學畢業(yè)生和3000余萬中等職業(yè)學校畢業(yè)生，其總量相當于英國或法國全國的人口，為現(xiàn)代化建設提供了有力的人才支撐。

根據(jù)中研普華產業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年高等教育行業(yè)市場深度分析及發(fā)展策略研究報告》顯示：

據(jù)教育事業(yè)統(tǒng)計，2020年，全國共有各級各類學校53.71萬所，在校生2.89億人，專任教師1792.18萬人。2020年，全國共有普通高校2738所。其中，本科院校1270所(含本科層次職業(yè)學校21所);高職(?？?院校1468所。各種形式的高等教育在學總規(guī)模4183萬人，高等教育毛入學率54.4%。“十三五”期間，我國高等教育取得突破性進展：建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，高等教育毛入學率不斷提升，由2015年的40%提高到2020年的54.4%，實現(xiàn)了從大眾化向普及化的歷史性跨越。研究生教育規(guī)模不斷擴大，專業(yè)學位碩士招生占比目前已超過60%?！笆濉逼陂g授予博士學位33萬人，碩士學位339萬人?！半p一流”建設扎實推進，學科布局更優(yōu)化、特色優(yōu)勢更突出，服務經濟社會能力不斷增強。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2013-2020年我國高等教育毛入學率由34.50%增長至54.4%，但與發(fā)達國家(普遍在60%以上)相比仍處于較低水平，還有一定的增長空間。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2021年全國共有高等學校3012所，其中，普通本科學校1238所;本科層次職業(yè)學校32所;高職(?？?學校1486所;成人高等學校256所。各種形式的高等教育在學總規(guī)模4430萬人，高等教育毛入學率57.8%。

高等教育行業(yè)格局分布分析

當前公辦高等學校和民辦學校都走特色化道路，但公辦高等學校師資力量雄厚，又有國家政策的扶持，產學研一條龍，比民辦學校起點高、速度快。過去，與公辦高等學校相比，民辦高等學校在招生、用人、管理等方面都體現(xiàn)出高度的靈活性，但現(xiàn)在公辦高等學校的用人與管理機制也開始轉變，變得更靈活更富于競爭。因此，民辦高等學校必須提高自身競爭力，確立合適的特色定位，以更優(yōu)秀的教育教學資源和更有效的教學方式去吸引生源。中國高等教育市場的市場集中率仍然非常高，民辦高校無論是從學校數(shù)量還是從培養(yǎng)學生數(shù)量上都只占絕對少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長以及實現(xiàn)大眾化的絕對主力是公立高校。

另外，從整體來看，我國高等教育資源的空間分布特征為由東部向西部遞減、沿海向內陸遞減。東部地區(qū)以及沿海城市具有明顯的優(yōu)勢，而中部和西部地區(qū)的高等教育資源相對匱乏。我國高等教育資源的空間整體分布不均的特征，與我國社會和經濟發(fā)展的特點是相符合的。

東部地區(qū)和沿海城市由于其適宜的自然條件和優(yōu)越的地理位置，在科技力量、交通通訊、基礎設施、生產條件、資本積累等方面形成了強大的地區(qū)優(yōu)勢，為高等教育的發(fā)展提供了良好的經濟基礎，而且在客觀上對高等教育的需求更加旺盛，從而成為促進高等教育發(fā)展的有力動力。

高等教育行業(yè)未來發(fā)展方向

(1)學科專業(yè)與區(qū)域經濟相結合。目前我國普通高校在設置學科專業(yè)上未有考慮到各地區(qū)不同的區(qū)域經濟環(huán)境的影響，這就造成我國各普高學校學生在畢業(yè)時不能快速融入各地區(qū)社會環(huán)境，因此各區(qū)域的高校在設置學科和專業(yè)的時候，應從區(qū)域經濟發(fā)展水平和區(qū)域特色出發(fā)，使之與區(qū)域經濟和產業(yè)結構相適應，與區(qū)域經濟互動，統(tǒng)統(tǒng)促進和發(fā)展，形成一個良性的循環(huán)。

(2)注重應用型人才培養(yǎng)。我國目前普高畢業(yè)生的另一個不足就是理論知識在畢業(yè)后無法快速應用于工作，學校與社會脫節(jié)。因此各區(qū)域普通高校應更合理定位自身的人才培養(yǎng)標準，更注重應用型人才，建立良好的人才培養(yǎng)合理機制，防止出現(xiàn)脫離學生、企業(yè)、政府和社會的要求，導致教育發(fā)展和經濟社會發(fā)展之間產生脫節(jié)的現(xiàn)象。

(3)師資合理分配。目前我國各區(qū)域普通高校師資分配依舊不合理，各高校之間師資水平有高有低。因此，各區(qū)域可以將師資進行合理優(yōu)化，采取不同學校之間師資流動、師資培訓、師資交流等，通過建立高校教師資格認證制度，實行合同聘任制，形成統(tǒng)一的區(qū)域高校師資市場。據(jù)目前國家政策來看，我國教育體制改革也在大刀闊斧，高等教育也在其中，而教育體制改革的中心思想主要是由選才向育才方向走，教育的最終目的是無論你我在何崗位，都有一個光明的前途。

雖然我國的高等教育自改革開放以來取得了舉世矚目的成就，但仍然面臨許多問題與挑戰(zhàn)。首先，我國高等教育雖然進入大眾化階段，但是高等教育發(fā)展水平與發(fā)展區(qū)域分配不平衡。由于我國發(fā)展歷史及自然環(huán)境等因素，東部地區(qū)是最早開始改革開放的地區(qū)，經濟發(fā)展程度位于全國一流，高等教育發(fā)展水平也最高，而西部地區(qū)的高等教育水平則相對落后，總體上我國東、中、西部地區(qū)的高等教育優(yōu)質資源的分配程度差距較大，這也在一定程度上造成了中、西部地區(qū)的經濟發(fā)展較為滯后。

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  2023-2028年高等教育行業(yè)市場深度分析及發(fā)展策略研究報告

  高等教育（Higher Education）指在完成中等教育的基礎上進行的專業(yè)教育和職業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才和職業(yè)人員的主要社會活動。高等教育是教育系統(tǒng)中互相關聯(lián)的各個重要組成部分之一。通常...

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