1至4月份全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)406萬(wàn)人 2022畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

• 2022年5月16日 LiuMingYue來(lái)源：新華網(wǎng) 857 53
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國(guó)家統(tǒng)計(jì)局5月16日發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，1至4月，全國(guó)固定資產(chǎn)投資(不含農(nóng)戶(hù))同比增長(zhǎng)6.8%;社會(huì)消費(fèi)品零售總額同比下降0.2%;貨物進(jìn)出口總額同比增長(zhǎng)7.9%;全國(guó)規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長(zhǎng)4.0%。

1至4月份全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)406萬(wàn)人

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局5月16日發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，1至4月，全國(guó)固定資產(chǎn)投資(不含農(nóng)戶(hù))同比增長(zhǎng)6.8%;社會(huì)消費(fèi)品零售總額同比下降0.2%;貨物進(jìn)出口總額同比增長(zhǎng)7.9%;全國(guó)規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長(zhǎng)4.0%。1至4月份，全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)406萬(wàn)人。4月份，全國(guó)固定資產(chǎn)投資(不含農(nóng)戶(hù))環(huán)比下降0.82%;社會(huì)消費(fèi)品零售總額同比下降11.1%;全國(guó)規(guī)模以上工業(yè)增加值同比下降2.9%。

2022畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

2022年，全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到1076萬(wàn)，同比增長(zhǎng)167萬(wàn)，創(chuàng)下歷史新高。其中包括2018級(jí)本科生、3年制的2019級(jí)研究生及2年制的2020級(jí)研究生。據(jù)教育部公開(kāi)發(fā)布的數(shù)據(jù)，2022年考研人數(shù)為457萬(wàn)，創(chuàng)下歷史新高，全國(guó)各高校研究生招生總?cè)藬?shù)預(yù)計(jì)為120萬(wàn)。2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1076萬(wàn)人，同比增加167萬(wàn)，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力，這些壓力會(huì)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生影響。當(dāng)前部分行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)還未恢復(fù)到疫情前水平。就業(yè)市場(chǎng)用人需求還存在不確定性，部分中小企業(yè)擴(kuò)大吸納就業(yè)的能力下降，散發(fā)疫情對(duì)校園招聘活動(dòng)產(chǎn)生不利影響。

就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾尚未得到根本緩解。存在“就業(yè)難”與“招人難”并存的現(xiàn)象，不同專(zhuān)業(yè)、行業(yè)和地區(qū)間用人需求差異較大。

隨著高校招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，我國(guó)已經(jīng)逐漸進(jìn)入新增城鎮(zhèn)就業(yè)人口，均有大學(xué)(專(zhuān)科)學(xué)歷的“高學(xué)歷時(shí)代”。這要求整個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)“大學(xué)生”的看法，應(yīng)把大學(xué)畢業(yè)生作為普通勞動(dòng)者對(duì)待，并整體調(diào)整高校畢業(yè)生工作思路。

自去年11月起，有關(guān)2022屆畢業(yè)生的就業(yè)工作部署就進(jìn)入了密集安排期。去年11月中旬，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2022屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，提出完善市場(chǎng)化社會(huì)化就業(yè)促進(jìn)機(jī)制等7個(gè)方面的舉措。

事實(shí)上，在多種政策的綜合加持之下，中國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)被證明更具吸引力。高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，是一個(gè)系統(tǒng)的社會(huì)工程，單純靠教育系統(tǒng)和學(xué)校難以有效解決。

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用人單位不得對(duì)職校畢業(yè)生設(shè)置就業(yè)門(mén)檻

5月1日起，新修訂的《職業(yè)教育法》將施行，新修訂的《職業(yè)教育法》首次以法律形式確定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要。

此次修訂明確，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì);提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇;用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競(jìng)爭(zhēng)的報(bào)考、錄用、聘用條件。機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)技能要求，將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。事業(yè)單位公開(kāi)招聘中有職業(yè)技能等級(jí)要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求。

隨著時(shí)代的不斷變化與發(fā)展，職場(chǎng)對(duì)于技能的需求變多，標(biāo)準(zhǔn)變高，加上當(dāng)前社會(huì)信息量、知識(shí)量產(chǎn)生和更迭速度的速度加快，因而擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，不斷地提高自己，才能面對(duì)日益變化、瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境。

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