取消初中畢業(yè)后普職分流 2022年職業(yè)教育發(fā)展前景及最新政策

• 2022年4月24日 WuYaNan來源：互聯(lián)網(wǎng) 682 40
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推動(dòng)中職學(xué)校多樣化發(fā)展，從單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”，抓好符合職業(yè)教育特點(diǎn)的升學(xué)教育，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，擴(kuò)大貫通培養(yǎng)規(guī)模，打開中職學(xué)生的成長(zhǎng)空間。

取消初中畢業(yè)后普職分流

職業(yè)教育法4月20日修訂通過，將自5月1日起施行。修訂后的新法將讓眾多今年秋季入學(xué)的新生受益，因?yàn)槁殬I(yè)教育法在招生考試制度、高等教育體制方面實(shí)現(xiàn)了重大突破：取消初中畢業(yè)后普職分流，這讓更多人可以升入普通高中，減輕義務(wù)教育“內(nèi)卷”;明確本科職業(yè)教育，高考后填報(bào)志愿的選擇將更多;寫入本科以上層次職業(yè)教育，有助于培養(yǎng)更高技能人才。但保持普職比大體相當(dāng)?shù)恼呷杂斜匾?，且仍將持續(xù)。

堅(jiān)持普職分流非常必要

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季：高中階段教育多樣化發(fā)展，應(yīng)該說是世界各國(guó)的基本做法和共同趨勢(shì)，也是我國(guó)“十四五”時(shí)期高中階段教育的發(fā)展目標(biāo)。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負(fù)著推動(dòng)高中階段教育多樣化發(fā)展的重任。中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長(zhǎng)成才空間和通道。同時(shí)，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴(kuò)大就業(yè)、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生方面做出了積極貢獻(xiàn)，所以堅(jiān)持普職分流是非常必要的。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人民對(duì)高質(zhì)量、普及化的高中階段教育的需求也在不斷提升。2022年教育部將推進(jìn)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，從單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”，抓好符合職業(yè)教育特點(diǎn)的升學(xué)教育，打開中職學(xué)生的成長(zhǎng)空間。

根據(jù)中研普華研究院《2022-2027年中國(guó)高職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資策略預(yù)測(cè)報(bào)告》顯示：

發(fā)展職業(yè)教育，首先要明確其內(nèi)涵和定位，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性。職業(yè)教育法修訂草案明確，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，這是教育理念的重大變革。同時(shí)，草案突出就業(yè)導(dǎo)向，緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量提升。

2022年職業(yè)教育發(fā)展前景及最新政策

今年以來，也有多個(gè)地方提出，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。

3月8日，江蘇印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》)，提出到2025年，職業(yè)院校應(yīng)屆畢業(yè)生平均起薪穩(wěn)步提高。職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。職業(yè)院校每年向社會(huì)輸送技術(shù)技能人才數(shù)達(dá)60萬人以上。

3月15日，《海南省“十四五”職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》印發(fā)，提出“十四五”期間，海南省將支持“雙高”計(jì)劃職業(yè)院校舉辦本科職業(yè)教育大學(xué)，支持符合條件的高職院校試點(diǎn)舉辦職業(yè)教育本科專業(yè)。力爭(zhēng)建設(shè)40個(gè)職業(yè)本科專業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)本科招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，并形成職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展局面。同時(shí)，探索研究生層次職業(yè)教育形式。 試點(diǎn)1-2個(gè)應(yīng)用型高校舉辦職業(yè)教育特征的研究生教育項(xiàng)目，支持本科層次職業(yè)教育深度參與專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)。試點(diǎn)與國(guó)(境)外應(yīng)用型大學(xué)“高位嫁接”。

政策面上，2022年，教育部在職業(yè)教育、高考改革與教育信息化等領(lǐng)域均有具體舉措。2月份，教育部召開發(fā)布會(huì)，為職業(yè)教育發(fā)展劃定路線圖，確定2022年是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵年。3月份，教育部舉行了國(guó)家智慧教育平臺(tái)啟動(dòng)儀式，涉及了中小學(xué)教育、職業(yè)教育、高等教育等多個(gè)方面。其中，教育信息化和職業(yè)教育等細(xì)分賽道則收獲更大的利好。

在一系列教育行業(yè)利好政策出臺(tái)的背景下，各類教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展紛紛邁入深水區(qū)。從多家上市公司公布的業(yè)績(jī)看，業(yè)務(wù)壓減已基本完成，聚焦到職業(yè)教育新業(yè)務(wù)的落地上。

縱觀目前學(xué)大教育的一系列動(dòng)作，可以看出，其在多元轉(zhuǎn)型探索的同時(shí)，將重點(diǎn)發(fā)力職業(yè)教育等順應(yīng)政策的賽道。

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，推動(dòng)中職學(xué)校多樣化發(fā)展，從單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”，抓好符合職業(yè)教育特點(diǎn)的升學(xué)教育，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，擴(kuò)大貫通培養(yǎng)規(guī)模，打開中職學(xué)生的成長(zhǎng)空間。

想了解更多關(guān)于高職業(yè)教育行業(yè)專業(yè)數(shù)據(jù)分析，請(qǐng)點(diǎn)擊查看中研普華研究院出版的報(bào)告《2022-2027年中國(guó)高職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資策略預(yù)測(cè)報(bào)告》。

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