一位大學(xué)教師在閱完學(xué)生期末試卷的大約2/3后，面對(duì)學(xué)生的卷面成績(jī)，實(shí)在按捺不住心中的失望與遺憾，因不愿看到學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，辜負(fù)大好的學(xué)習(xí)時(shí)光，以一位過(guò)來(lái)人的身份給學(xué)生們寫(xiě)了一封公開(kāi)信。

　　因擔(dān)心給學(xué)生造成壓力，公開(kāi)信發(fā)布時(shí)刪掉了專(zhuān)業(yè)和課程名稱(chēng)。這真是一位宅心仁厚的老師，從信中我們還是看到了老師內(nèi)心的不安，看到了愛(ài)之深、責(zé)之切。

　　信中說(shuō)，這次考試試題大多數(shù)是常識(shí)性的問(wèn)題，書(shū)本上幾乎都有，而且是重點(diǎn)講解的內(nèi)容，有幾道題甚至是他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。居然很多同學(xué)都不會(huì)，卷面成績(jī)只有四五十分，甚至二三十分。面對(duì)這樣的成績(jī)，老師無(wú)奈地問(wèn)：“我真的不知道大家有什么原因，難道大家現(xiàn)在真的連認(rèn)真看一看課本的耐心都沒(méi)有了嗎？難道在上課時(shí)就真的一句都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去嗎？姑且不說(shuō)這些知識(shí)關(guān)系到你們將來(lái)的飯碗，就說(shuō)考試不及格會(huì)關(guān)系到你們將來(lái)的畢業(yè)證、學(xué)位證，難道都不能引起你們的重視嗎？”

　　既是基礎(chǔ)性的知識(shí)，又是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，卷面成績(jī)?nèi)绱瞬豢埃囊粋€(gè)有責(zé)任心的老師能不心焦？“一寸光陰一寸金”，看著學(xué)生把美好的青春虛擲，哪一個(gè)希望學(xué)生成才的老師不滿懷惋惜？

　　無(wú)獨(dú)有偶，湖南某大學(xué)一門(mén)《大學(xué)物理》考試，全班77份試卷中，只有不到1／3的學(xué)生卷面成績(jī)達(dá)到了及格線，相當(dāng)一部分學(xué)生只考了二三十分。兩所學(xué)校，一樣的結(jié)果，看了這樣的消息，讓人好生感慨。

　　是“十年寒窗苦，金榜題名后”便沒(méi)有了目標(biāo)，失去了方向？是難以適應(yīng)快節(jié)奏的學(xué)習(xí)模式？還是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有興趣？不管什么原因，如此糟糕的成績(jī)是說(shuō)不過(guò)去的。且不說(shuō)家庭物力的浪費(fèi)，也不說(shuō)老師付出的心血，單是把最美好的學(xué)習(xí)時(shí)光浪費(fèi)在“整天掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，玩著網(wǎng)游”上，就令人十分惋惜了。這大概也是老師忍不住給同學(xué)們寫(xiě)信的原因吧。

　　大學(xué)階段正是讀書(shū)的大好時(shí)節(jié)。龍應(yīng)臺(tái)在給兒子的信中說(shuō)：我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)?yè)碛懈噙x擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。李嘉誠(chéng)也曾說(shuō)：“讀書(shū)雖然不能給我們帶來(lái)更多的財(cái)富，但它可以給我們帶來(lái)更多機(jī)會(huì)。”讀書(shū)就是為你的安身立命多些選擇，而這樣的選擇則有可能使你的人生大放異彩。把給自己未來(lái)蓄力的資本輕易拋棄，的確是不明智的。

　　不要不在乎這最能心無(wú)旁騖、精心讀書(shū)的大學(xué)時(shí)代，這應(yīng)該是錦繡時(shí)光。人生不可逆轉(zhuǎn)，青春極易凋零，失去了就再也回不來(lái)了。上大學(xué)不讀書(shū)，到底干什么呢？幾年下來(lái)，難不成以腦袋空空、兩手空空、灰頭土臉的面目走向社會(huì)嗎？

　　希望我們的學(xué)生不負(fù)老師的苦心，“勸君惜取少年時(shí)”，不要等到“情懷漸覺(jué)成衰晚，鸞鏡朱顏驚暗換”時(shí)，才“追往事，空慘愁顏”，縱使愁如“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”也于事無(wú)補(bǔ)。與其彼時(shí)追悔蹉跎的歲月，不如現(xiàn)在拋棄陋習(xí)，訂立目標(biāo)，妥善計(jì)劃，管控時(shí)間，權(quán)衡輕重，端正態(tài)度，以學(xué)為本，才不枉這短暫的青春年華，也才可能讓我們的老師不再年年詰問(wèn)復(fù)詰問(wèn)，惋惜復(fù)惋惜。

　　人都會(huì)犯錯(cuò)誤，處在迷惘彷徨期的青年尤其不能避免。年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都會(huì)原諒。關(guān)鍵在于知錯(cuò)能改，能做到以人為鑒，見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)省。古人說(shuō)：非成事難也，明理難也；非明理難也，行之難也；非行之難也，終之難也。即學(xué)業(yè)有成就先要明理，明理以后，就要踏踏實(shí)實(shí)去做，并堅(jiān)持到底。要明白我們今天的所有是過(guò)去努力的結(jié)果，而未來(lái)的命運(yùn)又是這幾年奠定的基礎(chǔ)。是選擇認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)還是其它，一念之差結(jié)局會(huì)截然不同，甚至是天壤之別。