電影起跑線劇情 電影起跑線結(jié)局 電影起跑線內(nèi)容

• 2018年4月18日 YangJinZhu來(lái)源：正能量 418 20
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  2018-2023年中國(guó)再生塑料瓶市場(chǎng)深度全景調(diào)研及“十三五”發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告

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而解決辦法就是更多的人愿意去公立學(xué)校，愿意對(duì)公立學(xué)校投入更多的資源。拉吉送女兒去公立學(xué)校，是想起一個(gè)表率作用，他希望也有人愿意跟著他這么做。

《起跑線》講述的是一對(duì)父母拉吉和米塔為了不讓女兒皮雅輸在起跑線上，費(fèi)盡心機(jī)、不擇手段把她送進(jìn)名校的故事，而這所謂的名校，還僅僅是一所幼兒園而已。

電影的劇情是一波三折，一家人先扮富，又裝窮，但是裝窮的事實(shí)被貧民窟的鄰居識(shí)破，最后一家人又良心發(fā)現(xiàn)。

《起跑線》的題材非常大膽，批判了印度的階層固化與教育制度的問(wèn)題。

階級(jí)固化

電影讓我想起了科幻小說(shuō)《贍養(yǎng)人類》和《北京折疊》，《北京折疊》中，主角老刀穿越于三個(gè)空間之間。

《起跑線》中，拉吉一家人何嘗不是穿越于三個(gè)階級(jí)呢?

印度人在這部電影里被分為上中下三個(gè)等級(jí)：上等人、中等人、下等人，或者說(shuō)上層社會(huì)、中層社會(huì)、下層社會(huì)，或者說(shuō)高產(chǎn)階級(jí)、中產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)，都是同樣的道理。

上等人的孩子將來(lái)也是上等人。

正如富太太所說(shuō)：“我們送他們到德里的頂尖學(xué)校，那樣他們長(zhǎng)大后就能有所作為，構(gòu)建他們的未來(lái)?！?/p>

中等人的孩子將來(lái)也是中等人。

正如顧問(wèn)所說(shuō)：“如果皮雅進(jìn)不了頂尖的幼兒園，那她就進(jìn)不了我國(guó)任何一家好大學(xué)，如果她的履歷表上填的不是好大學(xué)，那她就不可能進(jìn)跨國(guó)公司上班?！?/p>

下等人的孩子將來(lái)也是下等人。

正如鄰居所說(shuō)：“如何在貧困中生存是門藝術(shù)，我會(huì)教你的，因?yàn)槲医?jīng)驗(yàn)豐富。我爸爸很窮，我爺爺很窮，我太爺爺很窮，反正就是我祖先都很窮，我來(lái)自貧困家族?！?/p>

我們探討得再深入一點(diǎn)。

試圖進(jìn)入上層階級(jí)

米塔鐵了心要把女兒送進(jìn)排名前五的學(xué)校，因?yàn)樗X(jué)得“不能讓女兒接受我們接受的教育”理由是“公立學(xué)校學(xué)不到東西”，說(shuō)明人們已經(jīng)形成了固定思維。

排名第一的德里文法學(xué)校只收住在附近3公里的學(xué)生，于是拉吉立即豪擲千金買了學(xué)區(qū)房。

但是他們發(fā)現(xiàn)自己與上層階級(jí)完全是格格不入，說(shuō)英語(yǔ)的富家子弟根本不和說(shuō)印地語(yǔ)的皮雅玩耍。

因?yàn)?，英語(yǔ)在印度不僅僅是一種語(yǔ)言，更是一種階級(jí)。

為了拿到招生表格，拉吉這樣的普通人需要一大早就來(lái)排隊(duì)，有的5點(diǎn)就來(lái)了，有的4點(diǎn)就來(lái)了，還有的凌晨12點(diǎn)就來(lái)了，而和學(xué)校有關(guān)系的上等人就可以走后門。

試圖進(jìn)入下層階級(jí)

拉吉冒著坐牢的風(fēng)險(xiǎn)找到黃牛黨，幫他偽造貧困證明。

為了應(yīng)付學(xué)校的工作人員來(lái)調(diào)查，拉吉一家還特意搬到了貧民窟，與下水道、垃圾、老鼠為伴。

由于拉吉的雙手很柔嫩，一點(diǎn)不像窮人，鄰居就帶著拉吉擠公交去打工。

拉吉根本無(wú)法勝任工廠的體力活，而且一天只能上兩次衛(wèi)生間，上第三次就要罰款。

另一邊，米塔打水要被欺負(fù)，買米要討好工作人員。

事實(shí)證明，他們學(xué)不會(huì)做富人，也學(xué)不會(huì)做窮人。

改變階級(jí)的途徑之一就是接受教育，然而教育制度又有太多問(wèn)題了。

教育制度

出身論

好學(xué)校盡可能地只收上層階級(jí)，不去好學(xué)校讀書就很難成上層階級(jí)，不成為上層階級(jí)又很難被好學(xué)校錄取……這完全就是個(gè)怪圈和駁論。

校長(zhǎng)把招生當(dāng)成生意

校長(zhǎng)說(shuō)：“如果我把這個(gè)學(xué)位給一個(gè)貧困孩子，那我怎么從中受益?”

亂收費(fèi)

雖然德里文法學(xué)校對(duì)貧困生免取學(xué)費(fèi)，但強(qiáng)制要求繳納24000用于課外活動(dòng)。其目的就是讓貧困生知難而退。

招生門檻太高

皮雅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、游泳、英語(yǔ)、禮儀、藝術(shù)、音樂(lè)等眾多課程，連吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都沒(méi)了。

這些課程難道不應(yīng)該上學(xué)后才教的嗎，怎么變成了入學(xué)測(cè)試了?

是招學(xué)生還是招家長(zhǎng)?

學(xué)校還會(huì)對(duì)家長(zhǎng)面試。為此，拉吉和米塔請(qǐng)了一個(gè)顧問(wèn)來(lái)幫助自己。

拉吉和米塔也要接受培訓(xùn)，要為女兒寫全英文的入學(xué)申請(qǐng)表，要參加學(xué)校的面試，還要打扮成上流人物的樣子……

這到底是招學(xué)生還是招家長(zhǎng)?

事實(shí)證明這就是招家長(zhǎng)，因?yàn)槠ぱ抛罱K還是落選了，問(wèn)題竟然是出在拉吉和米塔身上。

顧問(wèn)表示：“你們的孩子沒(méi)問(wèn)題，學(xué)校不想錄用店鋪老板的孩子。學(xué)校認(rèn)為，如果孩子的父母沒(méi)受過(guò)良好教育，那他們就不會(huì)過(guò)多關(guān)注他們的孩子的教育?！?/p>

總結(jié)

《起跑線》還是有許多缺點(diǎn)，比如劇情太套路，皮雅擠掉了鄰居兒子的名額、鄰居識(shí)破拉吉裝窮、拉吉幡然醒悟等一系列劇情都過(guò)于巧合。

雖然滿滿都是套路，但臺(tái)詞還是非常感人肺腑，從而化腐朽為神奇。

比如鄰居識(shí)破拉吉的時(shí)候，說(shuō)道：“我們的孩子得到教育的機(jī)會(huì)沒(méi)了，你們把那機(jī)會(huì)給偷走了，為什么?是因?yàn)槿绻覀兊暮⒆邮芙逃耍麄儠?huì)說(shuō)英文了，那就沒(méi)人伺候你們了，是吧?你不是同情我的孩子嗎?你為什么剝奪了他的權(quán)利?現(xiàn)在你卻在做慈善，我們不想被施舍，我想要我孩子的權(quán)利，他的權(quán)利被你奪走了，給了你女兒。”

拉吉非常愧疚，他覺(jué)得是自己占用了鄰居孩子的名額，他主動(dòng)請(qǐng)求校長(zhǎng)將名額轉(zhuǎn)讓給鄰居兒子，然而校長(zhǎng)卻說(shuō)：“如果我把這個(gè)學(xué)位給一個(gè)貧困孩子，那我怎么從中受益?”

拉吉在開學(xué)典禮上當(dāng)眾展開的演講也很具有感染力，批判了人們的思想，批判了校長(zhǎng)、學(xué)校、教育制度。

故事的最后，拉吉離開這里，決定把女兒送進(jìn)公立學(xué)校。

《起跑線》和《天才槍手》的結(jié)局有點(diǎn)類似，都是政治正確。不過(guò)這里所說(shuō)的“政治正確”并不是貶義詞。

有網(wǎng)友表示《起跑線》最后十分鐘爛尾了，我個(gè)人的理解是，人們都爭(zhēng)先恐后地去好學(xué)校，好學(xué)校已經(jīng)不亞于五星級(jí)酒店，有空調(diào)教室、歐式食堂和恒溫泳池，而公立學(xué)校的資源和設(shè)施變得越來(lái)越差，這樣下去貧富差距和等級(jí)分化只會(huì)更加明顯。

而解決辦法就是更多的人愿意去公立學(xué)校，愿意對(duì)公立學(xué)校投入更多的資源。

拉吉送女兒去公立學(xué)校，是想起一個(gè)表率作用，他希望也有人愿意跟著他這么做。

正因?yàn)槿巳硕枷胱x好學(xué)校，每個(gè)人都覺(jué)得自己的孩子如果讀公立學(xué)校就吃虧了。所以男主愿意做第一個(gè)人。

這就好比擠公交車，人人都覺(jué)得排隊(duì)就吃虧了，但要想讓人們變得有素質(zhì)，總要有第一個(gè)人排隊(duì)，才有第二個(gè)、第三個(gè)人愿意排隊(duì)。

除此之外，上流人士是虛偽的，人們聽了拉吉的演講無(wú)動(dòng)于衷，即便有所觸動(dòng)也選擇沉默;而貧民窟的窮人是熱心腸的，鄰居為幫助拉吉湊錢還不惜冒著生命危險(xiǎn)去碰瓷。這樣的人設(shè)未免顯得太刻意和有偏見。

但如果電影中的上層階級(jí)有好人和壞人，下層階級(jí)也有好人和壞人，沖突和矛盾又不夠深刻了，電影很難做到各方面完美。

《起跑線》雖然有缺點(diǎn)，但是瑕不掩瑜，總的來(lái)說(shuō)還是優(yōu)秀之作。

有網(wǎng)友表示，為什么我們拍不出這樣的電影?

我倒覺(jué)得我們比印度好多了。

在我國(guó)，要進(jìn)入國(guó)內(nèi)的大學(xué)就必須參加高考，相對(duì)而言還是比較公平的。

先進(jìn)國(guó)家的素質(zhì)教育可能并不適用于我們，否則，說(shuō)不定就會(huì)像電影那樣產(chǎn)生嚴(yán)重的階層固化和惡性循環(huán)。雖然備戰(zhàn)高考非常辛苦，但至少給貧困孩子提供了憑借實(shí)力打敗富家子弟機(jī)會(huì)。

也許，我們?cè)搼c幸我們的教育制度還沒(méi)有電影中那么可怕吧。

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