智慧教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì) 我國(guó)智慧教育發(fā)展迅速

• 2022年11月13日 ChenZeFang來源：新浪新聞 中研網(wǎng) 338 15
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近些年，為加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，我國(guó)各部門紛紛出臺(tái)了一系列政策，如2022年7月教育部辦公廳發(fā)布的《國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)接入管理規(guī)范(試行)》，提到加強(qiáng)對(duì)接入國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)(以下簡(jiǎn)稱國(guó)家智慧教育門戶)的各級(jí)平臺(tái)的管理，

近些年，為加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，我國(guó)各部門紛紛出臺(tái)了一系列政策，如2022年7月教育部辦公廳發(fā)布的《國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)接入管理規(guī)范(試行)》，提到加強(qiáng)對(duì)接入國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)(以下簡(jiǎn)稱國(guó)家智慧教育門戶)的各級(jí)平臺(tái)的管理，形成以國(guó)家智慧教育門戶為核心的國(guó)家智慧教育平臺(tái)體系。

與此同時(shí)，各省市積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，陸續(xù)發(fā)布了一系列政策加快推進(jìn)智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，如重慶提到使用智能助教來支持所有級(jí)別和類型的學(xué)校，以分析和評(píng)估教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的整個(gè)過程。創(chuàng)建2個(gè)國(guó)家級(jí)智慧教育示范區(qū)，建設(shè)市級(jí)智慧教育應(yīng)用示范區(qū)縣15個(gè)，建成250所市級(jí)智慧校園建設(shè)示范學(xué)校、200所市級(jí)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”應(yīng)用示范學(xué)校。

我國(guó)智慧教育發(fā)展迅速，數(shù)據(jù)顯示，2021中國(guó)學(xué)前教育在校學(xué)生522.4萬人，小學(xué)10725.4萬人，初中4914.1萬人，高中2494.5萬人，高等學(xué)校3285.3萬人。在校人數(shù)的不斷增長(zhǎng)推動(dòng)了教育行業(yè)的市場(chǎng)需求。

截至目前,聯(lián)想已與200多所院校開展校企合作,今年9月,與清華大學(xué)共同簽署AI+科研創(chuàng)新的戰(zhàn)略合作協(xié)議,圍繞科技與社會(huì)發(fā)展的重大變革雙方共同開展集成電路、核心部件、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、智能制造和未來計(jì)算等五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作與創(chuàng)新。

不僅如此,在發(fā)達(dá)的深圳地區(qū),聯(lián)想還承建了羅湖未來學(xué)校,形成了“處處有習(xí)場(chǎng),人人能習(xí)得”的智慧化環(huán)境;在相對(duì)貧困的貴州畢節(jié)地區(qū),聯(lián)想智慧教育方案則以區(qū)域中心學(xué)校為示范,通過啟明區(qū)校一體化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小的輻射,以點(diǎn)帶面,實(shí)現(xiàn)資源共享和整體提升。

從基礎(chǔ)數(shù)字底座到前沿技術(shù)的探索創(chuàng)新,從硬件的單點(diǎn)突破到解決方案的整合升級(jí),伴隨產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,未來聯(lián)想將做好教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“智慧引擎”,以科技之力促進(jìn)教育普惠、為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新價(jià)值。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院公布《2022-2027年智慧教育產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及未來發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》顯示：

智慧教育是我國(guó)信息化教育逐漸成熟后的必然走向，智慧教育思想最終是由哲學(xué)家提出的，印度著名的哲學(xué)家克里希那穆提認(rèn)為教育就是為了幫助人們認(rèn)識(shí)自我并發(fā)展智慧的過程。我國(guó)著名學(xué)者靖國(guó)平則認(rèn)為，傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)是為了傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，并幫助學(xué)生掌握必要的生活技能以及發(fā)展學(xué)生的智力。信息化時(shí)代的智慧教育指的是通過在智慧環(huán)境下的智慧教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行智慧型學(xué)習(xí)達(dá)到期望培養(yǎng)值的教學(xué)方式。

“智慧教育”這一理念的興起，是由ibm提出的“智慧地球”戰(zhàn)略延伸而來的。2008年，時(shí)任ibm首席執(zhí)行官的彭明盛在所作的報(bào)告——《智慧地球：下一代領(lǐng)導(dǎo)議程》中首次提出了智慧地球(smarterplanet)的概念?！爸腔鄣厍颉北磉_(dá)了IBM對(duì)于如何運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)構(gòu)建這個(gè)新的世界運(yùn)行模型的一個(gè)美好愿景。即借助新一代信息技術(shù)(如傳感技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等)的強(qiáng)力支持，使地球上幾乎所有東西都實(shí)現(xiàn)感知化、互聯(lián)化和智能化。智慧地球思想滲透到不同領(lǐng)域中，不斷催生出許多新的概念，如智慧城市、智慧交通、智慧教育等。ibm認(rèn)為智慧教育的五大路標(biāo)為：學(xué)生的技術(shù)沉浸;個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)路徑;服務(wù)型經(jīng)濟(jì)的知識(shí)技能;系統(tǒng)、文化和資源的全球整合以及教育在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)中的關(guān)鍵作用。

未來行業(yè)市場(chǎng)投資前景如何?想要了解更多行業(yè)詳情分析，可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2022-2027年智慧教育產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及未來發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》。報(bào)告對(duì)行業(yè)相關(guān)各種因素進(jìn)行具體調(diào)查、研究、分析，洞察行業(yè)今后的發(fā)展方向、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局的演變趨勢(shì)以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)規(guī)模、潛在問題與行業(yè)發(fā)展的癥結(jié)所在，評(píng)估行業(yè)投資價(jià)值、效果效益程度，提出建設(shè)性意見建議，為行業(yè)投資決策者和企業(yè)經(jīng)營(yíng)者提供參考依據(jù)。

• 相關(guān)深度報(bào)告REPORTS

  

  2022-2027年中國(guó)智慧教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析及銷售渠道報(bào)告

  智慧教育是我國(guó)信息化教育逐漸成熟后的必然走向，智慧教育思想最終是由哲學(xué)家提出的，印度著名的哲學(xué)家克里希那穆提認(rèn)為教育就是為了幫助人們認(rèn)識(shí)自我并發(fā)展智慧的過程。我國(guó)著名學(xué)者靖國(guó)平則認(rèn)...

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