只憑高考成績就能上北大清華?

最近，北大清華在各省招生計劃陸續(xù)發(fā)布。以高考第一大省河南為例，北大本部本一批計劃招生58人(不含自招、專項計劃等，下同)，清華為59人，僅占其在河南招生總數(shù)的34%、28%左右。

在湖北，北大本部本一批計劃招生33人，清華為51人，分別占招生總數(shù)的26%、33%左右。

在廣東，全國高考人數(shù)第二大省，北大本部本一批招生40人，清華招生64人(含專項計劃、提前批等)，分別占招生總數(shù)的27%、45%左右。其他省份，情況類似。

粗略統(tǒng)計，僅有三成學子，不通過任何加分、降分或者提前批錄取，只憑高考成績，進入清華北大學習。如果算上少數(shù)民族、烈士子女等政策性加分，這個比例只會更低。

那么，大部分招生指標都到哪里去了?

名目繁多的招生特殊計劃

目前，北大清華有以下特殊招生計劃：保送生、藝術(shù)和運動特長生、自主招生、博雅/領(lǐng)軍計劃、筑夢/自強計劃。

保送生多數(shù)為奧賽國家隊集訓學生，以及少數(shù)外國語中學優(yōu)秀學生。保送生不用參加高考，直接錄取。

藝術(shù)、體育特長生。藝術(shù)特長生一般錄取條件為第一批次最終模擬投檔線下20分以內(nèi)(清華多為60分以內(nèi));體育特長生一般錄取條件為“不低于二本線”，少數(shù)為“不低于二本線的65%”。大家可以感受一下。

自主招生、博雅計劃(北大)、領(lǐng)軍計劃(清華)，就是參加北大清華組織的筆試、面試等綜合考察，通過之后獲得降分10至60分錄取的待遇，有的甚至能降分至一本線錄取。

筑夢計劃(北大)、自強計劃(清華)，針對貧困地區(qū)農(nóng)村學生設(shè)立的專項計劃，通過筆試、面試等程序后，同樣降低10分至60分錄取。

近日，教育部陽光高考信息平臺公布了2017年各項計劃入選名單：

也就是說，2017年有2541人、2451人分別享受了北大、清華的特殊招生計劃，約占兩校全年計劃錄取總?cè)藬?shù)的90%、80%。

如果再加上國家專項計劃，以及少數(shù)民族、烈士子女等特殊加分政策，一般而言，不“搞點名堂”，僅憑高考成績上北大清華，可能性非常之小。

那么，這些特殊招生計劃錄取的學生，到底怎么樣呢?

“這些自主招生、博雅/領(lǐng)軍計劃的考生，都是層層選拔出來的各個高中的尖子生，不降分也能考上北大清華的。”

真的是這樣嗎?按照教育部公布的去年實際錄取結(jié)果：2016年北大博雅計劃入選人數(shù)1497人，最終錄取548人，成功率僅為37%;清華領(lǐng)軍計劃入選人數(shù)1634人，最終錄取626人，成功率僅為38%。

直白點說，就是絕大部分被北大清華挑選出來的“尖子生”，高考實際成績并不理想，因此沒被成功錄取。三分之一左右的人，離最低錄取分數(shù)線還差10分以上，有的還是20分、30分。當然，也有少數(shù)人為了專業(yè)、學校放棄降分錄取的。

為什么熱衷于特殊招生計劃?

為了深化改革、促進教育公平、推進素質(zhì)教育……梁子認同這些理由。不過，曾經(jīng)參與招生的梁子要說的是，其中還有更為現(xiàn)實的原因。

眾所周知，前幾年北大清華招生組相互爭奪狀元，想盡千方百計，用盡萬般手段。

2011年，清華率先推出領(lǐng)軍計劃，通過該計劃的學生享受降分錄取，提前被清華直接鎖定錄取，其中不乏省狀元。

此時，北大已有“校長推薦計劃”加以應(yīng)對。2015年，北大又推出博雅計劃，以抗衡清華的“掐尖”之舉。

除了搶奪優(yōu)質(zhì)生源以外，這樣做還有一個潛在的好處：提高錄取分數(shù)線。以河南省為例，北大清華在該省的錄取分數(shù)線是以本一批的58人、59人中最低分數(shù)來確定的，而不是以實際招生總數(shù)中的最低分數(shù)來確定?；鶖?shù)少了，分數(shù)線當然也就上去了。

而在高中生的眼中，一般誰的錄取分數(shù)線更高，誰就更牛逼。

特殊招生計劃更加公平?

不可否認，特殊招生計劃在考察學生綜合能力，而不是“一考定終身”方面，做出了有益的探索。尤其是筑夢/自強計劃，以及國家專項計劃，成為了許多貧困地區(qū)學子考上北大、清華的唯一希望。

但是，這些特殊的計劃，目前已然成為了進入北大清華的幾乎唯一門票。在高分學生眼中，能不能上北大清華，不是取決于高考成績，而是取決于能否獲得加分或降分錄取資格。

在高考分數(shù)段上，同一分數(shù)上一般有幾十、成百上千的考生，如此大規(guī)模地降分錄取，對于真正的尖子生，談何公平?

此外，自主招生、博雅/領(lǐng)軍計劃，甚至連針對貧困地區(qū)的筑夢/自強計劃都需要在京參加筆試面試等環(huán)節(jié)，對于很少有機會走出本省的貧寒子弟而言，談何容易?

而且，貧寒學子大多注重學習成績，素質(zhì)發(fā)展并不全面，如何在綜合面試中同城市學生相競爭?

最后，梁子想說的是，莫以“改革”的名義，抹殺高考“試卷”背后的公平。