當(dāng)然，學(xué)生們也沒有閑著，為確保高考順利，有人吸氧，有人打點(diǎn)滴，“高考房”與“高考保姆”受到極大歡迎，還有女孩為此服用避孕藥或者注射激素……這是前兩年《》和英國(guó)廣播公司(BBC)在報(bào)道中對(duì)中國(guó)高考的形容。

外國(guó)人不理解高考為什么對(duì)中國(guó)人如此重要，或許是因?yàn)樗麄兊脑~典里沒有“高考狀元”這個(gè)詞匯。誰(shuí)讓國(guó)人歷來(lái)有“狀元崇拜癥”?“金榜題名時(shí)，洞房花燭夜。”是自古以來(lái)讀書人的人生最高境界，也是家族光宗耀祖的最大夢(mèng)想。而現(xiàn)實(shí)中，以升學(xué)率為指揮棒的應(yīng)試教育積重難返，又強(qiáng)化著人們對(duì)“高考狀元”的追慕。于是，每年各省各縣都重復(fù)著“千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋”的這一幕。

盡管教育部一直要求“高考成績(jī)不排名、不公布高考狀元、不炒作高考狀元”，但每年高考過后，有關(guān)高考狀元的新聞鋪天蓋地的傳來(lái)，每個(gè)省、每個(gè)市、甚至于每個(gè)縣都會(huì)產(chǎn)生自己的“狀元”，接著就是采訪、座談、出席某個(gè)活動(dòng)?？梢韵胍姡@些學(xué)生在不久的將來(lái)必會(huì)榮登其母校的招生廣告，或是成為某商品的代言人。全國(guó)除少部分地區(qū)外，有關(guān)高考狀元的報(bào)道都會(huì)占據(jù)地方性新聞報(bào)道的重要位置。

所謂的“高考狀元”不過是臨場(chǎng)發(fā)揮較好而已，“高考狀元”不過是一次考試的偶然產(chǎn)物。上大學(xué)之后，乃至將來(lái)畢業(yè)、工作，第一名一定比第二名、第三名強(qiáng)?不見得。若干年前有研究課題組公布“中國(guó)高校杰出校友排行榜”，結(jié)果表明：“所有的杰出企業(yè)家中，稀有高考狀元;學(xué)術(shù)領(lǐng)域，中國(guó)兩院院士、外國(guó)兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者和長(zhǎng)江學(xué)者成就獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人等名單，也很少出現(xiàn)高考狀元的名字;杰出政治家中，基本上沒有高考狀元”，這說明，改變命運(yùn)的是知識(shí)，而不是狀元或一次考試。

可以說今日之熱炒高考狀元，則已經(jīng)成了某種商業(yè)手段。它實(shí)際上和選拔人才無(wú)關(guān)，和教育制度無(wú)關(guān)，和激勵(lì)人才無(wú)關(guān)，甚至于和高考狀元本人無(wú)關(guān)。人們熱衷于它，因?yàn)閺闹锌梢垣@取有利于自己的東西。相比中國(guó)，在美歐等國(guó)家，從來(lái)沒有“高考狀元”的情結(jié)。為什么沒有?主要在于這些國(guó)家人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。僅僅“分?jǐn)?shù)高”，并不能證明就是優(yōu)秀學(xué)生，還應(yīng)該在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、意志力、公益情懷、創(chuàng)造能力、領(lǐng)導(dǎo)能力方面有積極的建樹。

而這種多元化、社會(huì)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完全是開放的、自由的，所以，美國(guó)學(xué)生很樂于參加慈善活動(dòng)以及公益活動(dòng)，打工賺錢是家常便飯。國(guó)內(nèi)的教育盡管也強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)，但分?jǐn)?shù)好才是真的好，仍是最高標(biāo)準(zhǔn)。如果成績(jī)不夠好，就算你的社會(huì)協(xié)調(diào)能力和規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)能力再?gòu)?qiáng)，也沒有人賞識(shí)你。偏才怪才屢屢受到排擠，甚至被淘汰出局。多元評(píng)價(jià)得不到落實(shí)，以分?jǐn)?shù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的“高考狀元”自然就被推上了金字塔的塔尖。

狀元崇拜，說到底是有關(guān)何為“成功學(xué)生”的社會(huì)取態(tài)，與“高分低能”、“文科無(wú)用”一樣，癥結(jié)在于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太單一。反觀歐美國(guó)家不會(huì)像中國(guó)那樣對(duì)“高考狀元”情有獨(dú)鐘。只要有一技之長(zhǎng)，就能得到足夠的社會(huì)尊重。當(dāng)總統(tǒng)和當(dāng)掏糞工，只是分工不同，都能獲得豐厚體面的收入以及社會(huì)勞動(dòng)保障。大家各司其職、各有所長(zhǎng)。這樣，人們就將更多精力投入到發(fā)展自己感興趣的領(lǐng)域，比如技工、司機(jī)等行業(yè)，同樣有優(yōu)秀人才加盟。反觀我們，行業(yè)差別和歧視仍然很大，只有考高分才能進(jìn)入名校，而只有進(jìn)入名校才能獲得“高人一等”的發(fā)展機(jī)會(huì)。

一個(gè)公平的社會(huì)能為公民提供更多向上的機(jī)會(huì)，考場(chǎng)無(wú)處不在、博弈無(wú)時(shí)不有，高考不會(huì)固化一個(gè)人的命運(yùn)，更多的風(fēng)景還在“社會(huì)”主戰(zhàn)場(chǎng)呈現(xiàn)。過分的宣傳高考狀元，是在人為的“拔苗助長(zhǎng)”或摧殘人才，是在人為的扭曲人才教育機(jī)制。不僅于高考狀元們自身發(fā)展不利，令人擔(dān)憂的是，它還會(huì)導(dǎo)致更多的人追捧高考狀元，以高考狀元為目標(biāo)為榜樣。長(zhǎng)此以往，便會(huì)使得我們國(guó)家越來(lái)越多的培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)考試機(jī)器，卻不是真正可取可用的人才。所以，與其關(guān)注高考狀元一個(gè)人，不如關(guān)注所有考生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境比較合適。