據(jù)悉，蒲實老師歷時七年，通過實地探訪，集中采訪大學校長、學院領導、教授、大學學生等，追尋7所世界名校的魅力與品格、積淀與氣質。報道集結成《大學的精神》一書，由中信出版社出版。讀書求知，這個自我提升的過程也許并不依賴于外部環(huán)境，不在于你在哪里讀大學，而是那求知不止的精神。

(《大學的精神》 中信出版社出版)

蒲實談斯坦福與哈佛，兩種不同的面對外部世界關系模式

對斯坦福，蒲實說她感覺到一種跟她對大學的設想完全不同的氛圍，很多接受采訪的斯坦福本科生，說他們在這里學習的目的是創(chuàng)造一個自己的公司，成為一個企業(yè)家。他們都想在自己本科生這兩到三年中，甚至在完成學業(yè)之前就輟學去開創(chuàng)自己的公司。斯坦福大學和當?shù)剡@些企業(yè)資本、產(chǎn)業(yè)資本結合得非常緊密，幾乎每一個大學的教授都會在企業(yè)擔任顧問或者股東這樣的職務，這是一個大學和資本結合非常緊密的一個地方。

正是因為對斯坦福的感受，在拜訪哈佛的時候，她關注的不僅僅是哈佛的學生能夠從哈佛學什么，或者哈佛怎么塑造精英這個問題，她更關心的是一個名?；蛘咭粋€非常有權勢的高等教育機構是如何面對和外部世界的關系的。在哈佛的學問完全是一種紳士賢人式的學問，所有關于古希臘的、關于拉丁語的，還有很多我們今天已經(jīng)沒有多大應用價值語系的這些學問，都是這些人在探索。

(蒲實老師給現(xiàn)場同學演講)

蒲實現(xiàn)場提出疑問“在21世紀，學生對于大學外部世界的關系該如何看待?”

我們在探究大學起源的時候發(fā)現(xiàn)，文科可以說是大學的一個靈魂之一，但是到了90年代的時候，文科的衰退可以說是不可避免的。如果你不和科學結合，就很難讓傳統(tǒng)的文科科學獲得地位。在這個時候所有人就覺得，大學的意義還在哪里?

就像哈佛大學90年代的校長提出，大學不是要做一個獨立的學術象牙塔，而是要獲得社會的承認，如果社會不認可我們，大學又如何存在下去，這是他在90年代提出的疑問。

我們到了21世紀，現(xiàn)在的大學又是什么呢?蒲實講述了一個在哈佛讀博士朋友的故事，哈佛近幾年一直在爭論一個問題，叫做學分貶值，因為發(fā)現(xiàn)60%到70%的哈佛學生，特別是文科學生都是以全A的成績在哈佛畢業(yè)，所以很多人認為，哈佛的學位已經(jīng)不值錢了，因為它的學分已經(jīng)不值錢了，這是21世紀大學所面臨的一個普遍性問題。這個問題我今天也很想問一問在座北師大的同學們，你們對于21世紀大學的角色，還有它和外部世界的關系是如何看待的。

馬兆遠：牛津就是一個停留在中世紀的城市

馬兆遠老師曾作為牛津大學的一名學生。在當晚，他分享了自己對牛津的一些感想，他說牛津是個特別老的學校，幾十年沒什么變化，談到牛津人對科學的貢獻，他覺得牛津人可能屬于對科學作出貢獻的第一撥人以后就干別的事去了，后面的工作都是別人去做的。

蒲實提問馬兆遠如何看待像牛津、劍橋這樣的學校，在科學上和美國一流大學的不同?

馬兆遠老師講述自己在美國伯克利做博士后的生活，晚上兩三點回家，早上八九點起床，就去實驗室。伯克利的學生做得非常辛苦，牛津學生每天就是喝酒、聊天、劃拳，最后大家拿的諾貝爾獎數(shù)量差不多。關于創(chuàng)新的定義他們會不一樣，牛津更多是在于把不同行業(yè)的專業(yè)建立一個共同溝通的平臺，牛津人是特別能聊天，而且這種聊天經(jīng)常是跨行業(yè)跨得特別大。

馬兆遠提出智能取代了人類一些工作，終身學習成為機會

說到終身學習，就我們關于大學的定義，或者把它做成教史的一部分，可能是把大學的職能變得太短了，馬兆遠從人工智能方面分析了終身學習的可能性。人工智能在很多方面取代了人類，人類應該去取代新的工作，終身學習這個事情就變成了一個機會，今天的很多大學，似乎更著急的是把學生攆出去，這個是中國大學很嚴重的一個問題，大學似乎在努力把孩子攆出去創(chuàng)業(yè)，去面對這個血淋淋的社會。

蒲實認為在不同階段都有一種回到大學里的沖動，哪怕四五十歲的時候也會有，這可能是終身學習的一個方面。

兩位作者共同為現(xiàn)場的師生分享寫書心得與閱讀體會

蒲實講述自己本身職業(yè)就是寫字，沒有太多有什么特別不一樣的地方，她分享了再哈佛采訪了《深紅》校報主編時的故事，哈佛其實是沒有新聞系的，這個主編靠著自己的努力追求校園新聞的真相最終成為了華盛頓郵報的記者。她告訴現(xiàn)場的同學們如果作為新聞這個職業(yè)，可能去實地調查，去做某一件事情，順著自己的興趣點不停地去深究，這種深究可能是無止境的，你可能會花上幾個月甚至一年的時間去深究，這才會是你真正作品的來源。

馬兆遠老師說大學應該死創(chuàng)造一個你跟別人更多交往的地方，書上的信息可能過于單純或者固化，更多要培養(yǎng)的能力是和別人交往的能力，而且書上的這些東西很快會被人工智能或者計算機學到，另外一個學習的方法很重要就是聊天，這也是回到今天的主題，大學精神。牛津給他一個重要的訓練就是在各種場合下，跟各種不同專業(yè)的人聊天，會迅速掌握他所了解那個領域里最重要的東西。

(蒲實老師現(xiàn)場為學生簽名)