今天，記者采訪到這名小學(xué)生的學(xué)?；貞?yīng)網(wǎng)友質(zhì)疑。

讀到“劉胡蘭光榮地犧牲了” 小學(xué)生哭泣手抖

視頻中，這位小學(xué)生在老師示意后進(jìn)行朗誦。

該名小學(xué)生在讀到“敵人指著血淋淋的鍘刀說：不說，也鍘死你!”的時(shí)候，聲調(diào)厲色。而讀到“劉胡蘭挺起胸膛說：要?dú)⒁秤赡銈儯滤赖牟皇枪伯a(chǎn)黨員!”的時(shí)候又聲調(diào)高昂，當(dāng)讀到“劉胡蘭光榮地犧牲了。那年她才十五歲...... ”的時(shí)候這名小學(xué)生痛哭流涕，不僅如此手臂還在隨著激動(dòng)的情緒抖動(dòng)。

此時(shí)，其他同學(xué)有的開始哄堂大笑，還有的回頭去看朗讀的男生是不是真的哭了，但這名男生還是繼續(xù)朗誦了下去。

網(wǎng)友贊揚(yáng)“史上最走心的朗讀” 質(zhì)疑哄笑學(xué)生和拍攝者

這段視頻在網(wǎng)上引起熱議，網(wǎng)友贊其為“史上最走心的朗讀課文”、“現(xiàn)在終于明白什么叫：有感情的朗讀課文了”。網(wǎng)友們還覺得《朗讀者》欄目應(yīng)該邀請這名男生參加。

大多數(shù)網(wǎng)友都對這名小學(xué)生的真情流露表示贊賞。不過也有網(wǎng)友認(rèn)為，同班同學(xué)們聽到朗誦后哄堂大笑頗為不妥。還有網(wǎng)友質(zhì)疑，為何課堂上能夠用手機(jī)拍攝視頻。

老師回應(yīng) 拍視頻是為留資料 對哄笑學(xué)生進(jìn)行了教育

記者幾經(jīng)周轉(zhuǎn)找到這名男生所在的學(xué)校，該學(xué)校是山西大同的一所小學(xué)。

記者致電該校，一名老師告訴記者，這段視頻發(fā)生在一趟語文課堂上，是課程的朗讀環(huán)節(jié)。

對于視頻中哄堂大笑的其他學(xué)生，這名老師說，據(jù)了解當(dāng)時(shí)任課的老師在課堂上對學(xué)生們進(jìn)行了教育，認(rèn)為這名男生朗誦的很出色。

對于課堂上是否被允許拍視頻這一問題，這名老師稱一般是不能拍攝的。但當(dāng)時(shí)拍攝是為了校方當(dāng)做典型資料保存。不過對于視頻上傳者，校方也不能確定是誰。

學(xué)校老師介紹，視頻中朗誦的小學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)就很優(yōu)秀，任課老師也認(rèn)為覺得這名男生在朗讀上的表現(xiàn)不錯(cuò)。

記者也采訪到該學(xué)校一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生。據(jù)了解，該學(xué)校在2010年更換校區(qū)位置之后，開始嘗試一些科研創(chuàng)新。平時(shí)學(xué)校會(huì)有一些朗誦的訓(xùn)練，老師也會(huì)具體教導(dǎo)如何朗誦更有感染力。而且學(xué)校老師一直對于愛國教育這方面很重視，激勵(lì)學(xué)生為祖國發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

相關(guān)鏈接 那些年感動(dòng)過我們的課文

看了視頻后，很多網(wǎng)友給出了鼓勵(lì)也激發(fā)了一些網(wǎng)友回想起了自己當(dāng)初朗讀課文時(shí)，熱淚盈眶的經(jīng)歷。

從網(wǎng)友的發(fā)言中，本報(bào)梳理了網(wǎng)友們提到比較多的課文，截取其中的片段，供欣賞。

可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是平安夜——她可忘不了這個(gè)。

——節(jié)選自課文《賣火柴的小女孩》

夜幕開始降下來。幾輛前導(dǎo)車過去以后，總理的靈車緩緩地開來了。靈車四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面裝飾著大白花，莊嚴(yán)，肅穆。人們心情沉痛，目光隨著靈車移動(dòng)。好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。

——節(jié)選自課文《十里長街送總理》

王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。有一天，敵人來掃蕩，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。正在這時(shí)候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。

——節(jié)選自課文《王二小》