根據(jù)群眾舉報(bào)，成都市教育局責(zé)成錦江區(qū)、青羊區(qū)、金牛區(qū)、武侯區(qū)，成華區(qū)對(duì)所在區(qū)域的9個(gè)學(xué)而思教學(xué)點(diǎn)整改，停止招生或者教學(xué)。

在各區(qū)的通報(bào)顯示中，有四個(gè)學(xué)而思教學(xué)點(diǎn)未經(jīng)教育行政部門的行政許可擅自招生、違規(guī)辦學(xué)，2個(gè)學(xué)而思培訓(xùn)學(xué)校籌設(shè)期間擅自招生。學(xué)而思教學(xué)點(diǎn)的其他違規(guī)行為還包括：委托或變相委托其它主體舉辦以選拔生源為目的的考試或培訓(xùn)班;舉辦、承辦或組織中小學(xué)生參加非政府部門舉辦或未經(jīng)政府部門認(rèn)可的競(jìng)賽、考級(jí)或活動(dòng);消防相關(guān)問題。

據(jù)報(bào)道，作為學(xué)而思在美國(guó)的上市主體， 好未來 (TAL.N)有關(guān)人士回應(yīng)媒體采訪時(shí)表示：

“公司將積極配合政府的監(jiān)管行動(dòng)。截至目前，公司在成都共計(jì)有19個(gè)教學(xué)點(diǎn)，但其他教學(xué)點(diǎn)并沒有受到影響。成都教學(xué)點(diǎn)僅占公司全部教學(xué)點(diǎn)很小的一部分，對(duì)公司經(jīng)營(yíng)不會(huì)產(chǎn)生什么影響?！?/p>

學(xué)而思是何方神圣?

學(xué)而思的前世今生

原名奧數(shù)網(wǎng)。是畢業(yè)于川大的張邦鑫和北大畢業(yè)的曹允東聯(lián)合創(chuàng)辦，脫胎于3A奧數(shù)網(wǎng)，經(jīng)過十四年的發(fā)展，已經(jīng)成為中國(guó)最大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一;旗下?lián)碛兄强狄粚?duì)一、學(xué)而思培優(yōu)等機(jī)構(gòu)，以及家長(zhǎng)幫論壇、家長(zhǎng)幫APP、奧數(shù)網(wǎng)、中考網(wǎng)等。

2013年8月19日，學(xué)而思集團(tuán)官方發(fā)布消息說，已經(jīng)沿用10年的集團(tuán)名稱正式由“學(xué)而思”更名為“好未來”。

實(shí)際上，這并非學(xué)而思首次引發(fā)爭(zhēng)議，伴隨著近十年來教育競(jìng)爭(zhēng)自高考階段的層層下移、兒童精英化教育的極速躍進(jìn)，專業(yè)性課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)也蓬勃興起。

學(xué)而思有多火?

作為中國(guó)領(lǐng)先的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，好未來的主營(yíng)業(yè)務(wù)為 基礎(chǔ)教育的課后輔導(dǎo)。旗下學(xué)而思可謂是火遍大江南北，學(xué)位“一號(hào)難求”。

而其受熱捧程度也直觀地反映到了公司的利潤(rùn)數(shù)據(jù)上。

自2013年5月起，公司股票上市以來最高累計(jì)漲幅已逾10倍。就在今年5月16日，公司股價(jià)最高沖至132.29美元，總市值突破百億美元。

學(xué)而思美股年線圖(2017.2.8-2017.5.18)

好未來發(fā)布的截至2017年2月28日的2017財(cái)年第四季度和全年未經(jīng)審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)告顯示，第四財(cái)季營(yíng)收為3.163億美元，同比增長(zhǎng)80.7%;歸屬于好未來的凈利潤(rùn)從上年同期的1090萬美元增長(zhǎng)到3220萬美元，同比增幅高達(dá)196.3%。

就全年業(yè)績(jī)而言，公司全年凈收入從上年的6.199億美元增長(zhǎng)到10.431億美元，增幅為68.3%;歸屬于好未來的凈利潤(rùn)從上年的1.029億美元增長(zhǎng)到1.148億美元，增幅為11.6%。歸屬于好未來的非美國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則凈利潤(rùn)(不考慮股權(quán)激勵(lì)費(fèi)用)從上年的1.287億美元增長(zhǎng)到1.509億美元，增幅為17.2%。

在公司此前舉行的業(yè)績(jī)交流會(huì)上，有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，在2017財(cái)年，公司產(chǎn)能擴(kuò)張超過70%，在包括2018財(cái)年在內(nèi)的未來3年內(nèi)，預(yù)計(jì)增長(zhǎng)速度將會(huì)在30%-50%。

學(xué)而思整改之思

學(xué)而思正在遭受前所未有的社會(huì)爭(zhēng)議，主要原因是它的影響越來越大，市值越來越高，與城市中產(chǎn)家庭的教育問題捆綁得越來越緊。

有人愛它：愛得很熾熱，名額一位難求;有人恨它：恨得很糾結(jié)，教學(xué)內(nèi)容超前，應(yīng)試填鴨教育，扼殺學(xué)習(xí)樂趣。

在糾結(jié)的情緒漩渦中，“學(xué)而思”不再是個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更像是緩解焦慮的安慰劑，不知道有沒有用，但是離不開。

奧數(shù)是與非

學(xué)而思的發(fā)展與奧數(shù)密不可分，學(xué)好奧數(shù)就能上個(gè)好中學(xué)，曾經(jīng)是很多家長(zhǎng)心中沖擊名校的捷徑。一直以來，奧數(shù)都處在風(fēng)口浪尖上，有人說它是鍛煉思維的良方，有人說它是折磨學(xué)生的惡棍。

教育主管部門多次給奧數(shù)潑冷水，叫停奧數(shù)特長(zhǎng)招生，如2016年初，北京市教委發(fā)文明確要求公辦學(xué)?！安坏脤⒏鞣N競(jìng)賽成績(jī)、奧數(shù)考試成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、證書等作為學(xué)生入學(xué)的依據(jù)”。學(xué)而思等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也把“奧數(shù)”從一詞從培訓(xùn)課程和比賽名稱中刪除。但實(shí)際上，奧數(shù)培訓(xùn)屢禁為止，不過是換了個(gè)馬甲，依舊是各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生熱門。

有人將孩子的日常學(xué)習(xí)比喻為“群眾體育”，奧數(shù)就是“競(jìng)技體育”——只適合少數(shù)有天分、有興趣的學(xué)生。而我國(guó)的“全民奧數(shù)”，卻讓絕大多數(shù)學(xué)生都成了“陪練”。

超前教育的捷徑能走多久

超前教育是學(xué)而思被詬病的一大原因。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)學(xué)生的應(yīng)試能力和考試技巧，從而提高考試成績(jī)，以此獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。某重點(diǎn)高中校長(zhǎng)稱，“學(xué)而思”吃透了應(yīng)試規(guī)則，教給孩子的是套路，而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)一定是沒有套路的。

教育部也多次發(fā)文，禁止“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，力圖推行素質(zhì)綜合教育，以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。由于學(xué)校不能搞超前教育，以“學(xué)而思”為代表的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就裹挾著家長(zhǎng)帶著孩子拼命搶跑。

有觀點(diǎn)認(rèn)為，超前學(xué)知識(shí)，也是對(duì)學(xué)習(xí)能力的超前消費(fèi)，相當(dāng)于透支，孩子的后續(xù)發(fā)展力自然要減弱。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誰來監(jiān)管

除了成都“學(xué)而思”被教育部門整治，其他地方對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范也在進(jìn)行中，2017年5月14日，廣州市教育局發(fā)布公告稱，有些學(xué)校組織或委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行小升初摸查考試、組織小升初隨堂答題考試、以學(xué)生參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)測(cè)試排名作為小升初錄取依據(jù)等行為涉嫌違規(guī)招生。廣州市教育局要求各區(qū)教育局進(jìn)一步落實(shí)主體責(zé)任，規(guī)范招生行為，對(duì)涉嫌違規(guī)招生行為進(jìn)行核查。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量分會(huì)理事長(zhǎng)、華南師范大學(xué)教授張敏強(qiáng)表示，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既是學(xué)校也是企業(yè)，這雙重身份為“打擦邊球”經(jīng)營(yíng)提供了便利。對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管是多個(gè)部門各管一段：工商部門管注冊(cè)備案，民政部門管法人登記，教育部門監(jiān)督教育教學(xué)活動(dòng)。不過一旦出了問題，則誰也管不著，往往不了了之。應(yīng)盡快明確對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管責(zé)任主體。

教育機(jī)制病灶在哪兒

也有觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)而思并未萬惡之源，關(guān)鍵還是教育和考試制度存在問題。

學(xué)而思的瘋狂以應(yīng)試教育為宏觀背景。一考定終身——這一錯(cuò)誤但一時(shí)難以扭轉(zhuǎn)的觀念——把大學(xué)以前的學(xué)習(xí)都簡(jiǎn)化成對(duì)高考的準(zhǔn)備或預(yù)演。在“不要讓孩子輸在起跑線上”的恐懼中，家長(zhǎng)們懵懂地意識(shí)到，必須對(duì)抗不公平的優(yōu)質(zhì)教育資源分配格局，學(xué)而思在某種程度上成了他們的救命稻草。

“不要認(rèn)為學(xué)而思是萬惡之源，沒必要對(duì)學(xué)而思的整治夸大和過度解讀，應(yīng)該更深入去思考，是不是我們考試制度的缺陷，使得這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有了空子可鉆。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝輝表示，學(xué)而思此類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其實(shí)是在依賴公立教育個(gè)性化不足、學(xué)校評(píng)價(jià)依據(jù)單一的弱點(diǎn)進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷。

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，要讓培訓(xùn)熱降溫，必須改革升學(xué)評(píng)價(jià)制度，建立多元評(píng)價(jià)體系。