近日，人教版小學語文教材中的個別課文引發(fā)了部分教師和家長的熱議，甚至被質(zhì)疑是“假課文”。對此，人民教育出版社(以下簡稱人教社)辦公室的楊姓工作人員3月14日對記者說，人教社已經(jīng)向教育部寫了相關(guān)的情況說明，課文絕不是杜撰的，有相應的文章來源。

　　語文出版社社長王旭明在接受記者采訪時說：“編寫者在編每一篇選文的時候，應該有若干個標準，其中史實和科學的準確應該是重要標準之一。”

　　而從事師范生教育教學的一位高校教師則認為，可以借此鼓勵小學生“盡信書不如無書”，培養(yǎng)他們跳開教材探尋真理的興趣和本領(lǐng)。

　　小學語文教材中的錯誤讓校長“驚呆了”

　　據(jù)《都市快報》3月7日報道，出現(xiàn)在人教社小學二年級下冊語文教材第137-139頁的課文《愛迪生救媽媽》讓杭州市外語實驗小學的校長張敏“驚呆了”。

　　該篇課文主要說的是，愛迪生7歲那年，媽媽得了闌尾炎，由于來不及上醫(yī)院，家里

　　燈光又昏暗，他就想出了用鏡子聚光的辦法，使媽媽手術(shù)成功。

　　上述報道稱，很多小學教師認為該篇課文并不嚴謹。原因是1847年出生的愛迪生7歲那年是1854年，而世界上第一例闌尾炎手術(shù)是1886年，也就是說，愛迪生小時候，根本還沒有闌尾炎手術(shù)。

　　據(jù)記者查閱資料發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的醫(yī)學論文大多認為世界上第一例闌尾炎手術(shù)發(fā)生在1886年。比如路直美在《闌尾外科百年來的變遷》的論文中提到，1886年6月Fitz教授首提急性闌尾炎之名。嗣后Parke特別是McBurney根據(jù)臨床詳敘了有關(guān)闌尾炎的手術(shù)。

　　《都市快報》的這篇報道指出，小學語文課本里，被“挑刺”的文章，還有不少。

　　在《地震中的父與子》中，文中說1989年，美國洛杉磯發(fā)生大地震。一位年輕的父親沖向他7歲兒子的學校。但事實上1989年，美國洛杉磯沒有發(fā)生地震。在1994年1月17號，美國洛杉磯的確發(fā)生地震了，但地震時間是當?shù)貢r間凌晨4點31分，凌晨的學校里面不會有學生。

　　《華盛頓與櫻桃樹》一文中，幼年華盛頓砍倒了家里的一棵櫻桃樹，向父親承認錯誤，并得到了原諒。但考古學家發(fā)現(xiàn)，華盛頓童年所住的房屋位于弗吉尼亞州的拉帕漢諾克河邊的陡壁上，沒有任何證據(jù)證明這里曾種植過櫻桃樹。

　　培養(yǎng)學生跳開教材探尋真理的興趣和本領(lǐng)

　　3月14日，人教社辦公室的楊姓工作人員對記者稱，關(guān)于《愛迪生救媽媽》這篇課文，因為之前的媒體報道，人教社已經(jīng)給教育部寫了相關(guān)的情況說明，她說文章絕對不是杜撰的，它有相應的文章來源。

　　楊姓工作人員說：“對于是否存在失實的問題，我們是有相關(guān)的依據(jù)，也并不像媒體之前說的這是一篇不屬實的‘假課文’。”

　　此外，她表示，“這個課文也不止有人教社一個出版社出版的語文教材在用，很多出版社的語文教材也都有這篇課文，這些報道出來之后，我們又給教育部寫了相關(guān)的情況說明。”

　　3月16日，曾任教育部新聞發(fā)言人，現(xiàn)為語文出版社社長的王旭明就此事接受了記者采訪，他表示，小學語文課文中出現(xiàn)被質(zhì)疑和史實有出入的的原因可能是多方面的：首先，要看一下作者的原文是如何;第二，要看編寫者對原文的改動，還是別的什么情況;第三，要考慮當時的時代背景。

　　他說：“可以肯定的是，不管作者的原文還是編寫者編的，不管是哪種情況，我們在編入教材時，教材的編寫者都應當以嚴謹?shù)?、科學的、求真求實的態(tài)度來對待每一篇原文?！?/p>

　　王旭明說：“編寫者在編每一篇選文的時候，應該有若干個標準，其中史實和科學的準確應該是重要標準之一。”

　　華中師范大學教育學院副院長申國昌則認為，中小學語文課文選取，不僅要注意文學性，而且要注意其歷史真實性，力求文學性與科學性統(tǒng)一，可讀性與真實性一致。

　　對于部分小學語文課文中所表達的內(nèi)容和真實的歷史事件存在一定的出入。申國昌認為，其主要原因是課文作者是文學家，而不是歷史學家，當時選取課文時，編寫教材者僅從文學性或教育性角度去考慮其價值，而忽略了對其歷史性和真實性的考察所致。

　　王旭明說：“個人認為應當特別幫助、鼓勵、支持中小學生對學習內(nèi)容進行探究反思質(zhì)疑的態(tài)度，另外一方面，也要引導學生在學科教學，特別是學習當中注重語文的學習?！?/p>

　　申國昌說，既然教材已發(fā)行并在使用，教師在教學的過程中應在講授時，最好在將其當做文學作品來教學時，適當講其歷史事實也告訴學生，并且說明這是文學作品和歷史作品的差異所致，同時一線教師對于學生去探究課文發(fā)生的歷史背景的興趣和熱情應當保護和鼓勵，因為這是一種追求科學的求真精神。

　　西南大學文學院一位副教授也對記者表示，如果小學生遇到類似的事情，應該鼓勵學生們?nèi)プ杂商綄ふ嫦?，引導他們“盡信書不如無書”，培養(yǎng)他們跳開教材探尋真理的興趣和本領(lǐng)。